知于莫如父,知女莫如母。”说明家庭教育具有()。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性

知于莫如父,知女莫如母。”说明家庭教育具有()。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性


参考解析

解析:家长与孩子朝夕相处,对孩子的情况可以说是了如指掌,孩子身上稍有什 么变化,即使是一和眼神、一个微笑,父母都能心领神会。父母通过孩子的一举一动、一言一行 能随时掌握此时此刻他们的心理状态,发现孩子身上存在的问题,及时教育,及时纠偏,不让问 题过夜,使不良行为习惯消灭在萌芽状态。这说明了家庭教育具有针对性。

相关考题:

“知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性

俗话说“知子莫过父,知女莫过母”这句话体现了家庭教育中【 】A.教育者对受教育者了解和影响的深刻性B.家庭群体中交往接触的密切性C.家庭群体中教育和生活的统一性D.家庭对受教育者的控制方式具有多维性

俗话说:“知子莫过父,知女莫如母。”这句话体现了家庭教育中( )A.教育者对受教育者了解和影响的深刻性B.家庭群体中教育和生活的统一性C.家庭群体中交往接触的密切性D.家庭对受教育者的控制方式具有多维性

“知子莫如父,知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有( )。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性

“知子莫如父,知女莫如母”。这说明家庭教育比学校教育更具有( )。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性

“知子莫如父,知子莫如母”,说明家庭教育比学校教育更具有( )。A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性

“是以赏莫如厚而信,使民利之;罚莫如重而必,使民畏之;法莫如一而固,使民知之。故主施赏不迁,行诛无赦,誉辅其赏,毁随其罚,则贤不肖俱尽其力矣。”出自()。 A.《礼记·大学》B.《孟子·离娄下》C.《韩非子·五蠹》D.《中庸》

“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是( )。A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成

俗话说知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是( ) A.关注学生对知识的收获 关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长 D.关注学生的情感生活和人格养成

“知子莫如父,知子莫如母。”说明家庭教育具有()。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性

“知子莫如父,知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有()。A.A.先导性B.B.感染性C.C.权威性D.D.针对性

“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话说明教师应该( )A.关注学生的情感体验 B.关注学生的道德培养C.关注学生对知识的获取 D.关注学生的身心健康

“知子莫如父,知女莫如母”这句话反映的是家庭教育比学校教育更具(  )。A.感染性B.先导性C.针对性D.权威性

为什么说“观人于书,莫如观行草”?

“一年之计,莫如树谷;十年之计,();终身之计,()。”A、莫如努力B、莫入挥霍C、莫如树木D、莫如树人

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俗话说“知子莫过父,知女莫过母”这句话体现了家庭教育中()A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性B、家庭群体中交往接触的密切性C、家庭群体中教育和生活的统一性D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性

“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”体现的课程理念是()。A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成

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“知子莫如父,知女莫如母”这句话反映的是家庭教育比学校教育更具()A、感染性B、先导性C、针对性D、权威性

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孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者”,这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()。 A、关注每一位学生B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的成长D、关注学生的道德生活和人格养成

“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成

单选题“知子莫如父,知子莫如母”,说明家庭教育比学校教育更具有( )。A先导性B感染性C权威性D针对性

单选题“知子莫如父,知女莫如母”这句话反映的是家庭教育比学校教育更具()A感染性B先导性C针对性D权威性

多选题“一年之计,莫如树谷;十年之计,();终身之计,()。”A莫如努力B莫入挥霍C莫如树木D莫如树人

单选题“知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有()。A先导性B感染性C权威性D针对性