检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（ ）。A.课堂观察 B.自学活动观察C.作业分析 D.问卷调查E.学业考试

检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（ ）。
A.课堂观察 B.自学活动观察
C.作业分析 D.问卷调查
E.学业考试

参考解析

解析：检查学生学习效果的三个主要方式：课堂观察、作业分析、学业考试。

相关考题：

以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。（ ）
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教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是【 】A．系统传授式B．专题讨论式C．学科渗透式D．学习诊断式
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课堂复习提问是常用的一种考查方式。教师通过经常深入学生中,有计划有目的地了解学生的学习态度、学习方法、学习效果,可以作为评价学生提供重要的材料。() 此题为判断题(对，错)。
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某中学教师上课时要求学生认真听讲并记笔记，课后要求学生复习当天学习的内容，每周要求学生对一周学习的内容进行概括总结。小李同学认真抄下了老师写在黑板上的内容，回家读了老师讲的内容，但学习效果并不理想。请运用学习策略的有关知识，分析老师的要求，并指导小李提高学习效果。
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检查学生的学习效果可以运用的主要方式有 （ ） A．课堂观察 B．自学活动观察 C．作业分析 D．问卷调查 E．学业考试
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学生学习效果的评价是现代教育评价的一个重要的组成部分,学习效果的评价主要是学习成绩的测量。() 此题为判断题(对，错)。
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可以从以下()方面评价学生的学习效果。 A.评价方式B.评价标准C.评价内容D.评价态度
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在因特网上,学生拥有多种手段进行学习,几种常用的手段有()。 A.学生可以利用浏览的功能进行学习B.学生可以运用远程登录系统(Telnet)进行学习C.学生可以利用讨论方式学习D.学生还可以通过文件下载进行学习E.学生可以通过电子邮件进行学习与发送作业
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学生掌握知识的基本阶段()。 A、心理准备阶段B、感知知识阶段C、理解知识阶段D、巩固知识阶段E、运用知识阶段和评价学习效果阶段
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德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的（ ）。A.年龄特点和个性差异B.年龄特点和学习效果C.个性差异和学习态度D.个性差异和学生愿望
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德育方法的运用应该根据德育内容、德育目标和学生的()。A.年龄特点B.个性差异C.学习效果D.学习态度
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有研究显示，学生在课堂学习时大脑内部活动较少，但在做实验、做作业、自学和考试时，学生的大脑内部活动相对活跃，因此要改变传统的学校教育方式。要使上述论断成立，需补充的前提不包括：A.可以用思维活跃度判断课堂学习效果B.提升学习效果是学校教育的重要目标C.大脑内部活动活跃能够促使学生学习D.传统的学校教育方式以课堂学习为主
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老师利用网络学习平台可以收集和观察学生的学习进度及学习效果。
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增强学生学习的内部动机的方法有（）。A、正确运用奖励与惩罚B、运用各种方法唤醒学生的求知欲C、满足学生的缺乏需要D、采取有趣的教学方式呈现知识
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座位编排方式不会影响到学生的学习效果。
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在因特网上，学生拥有多种手段进行学习，几种常用的手段有（）。A、学生可以利用浏览的功能进行学习B、学生可以运用远程登录系统（Telnet）进行学习C、学生可以利用讨论方式学习D、学生还可以通过文件下载进行学习E、学生可以通过电子邮件进行学习与发送作业
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检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（）。A、课堂观察B、自学活动观察C、作业分析D、问卷调查E、学业考试
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教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是（）A、系统传授式B、专题讨论式C、学科渗透式D、学习诊断式
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在使用交互式电子白板进行《20以内退位减法整理与复习》的课程中所涉及的教学流程有（）A、提供生动有趣的学习情境B、互动参与的直观操作C、运用游戏巩固学生学习效果D、教师讲授
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下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
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教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。A、 教师教学行为B、 教师教学过程C、 学生学习行为D、 学生学习过程
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（）又称学业成绩考核，是运用测量手段对学生个体发展和学习效果做出价值判断。考核包括检查、分析和评定等方面。
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判断题以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。A对B错
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单选题下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。A学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机B学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机C学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机D学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机
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判断题座位编排方式不会影响到学生的学习效果。A对B错
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单选题教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是（）A系统传授式B专题讨论式C学科渗透式D学习诊断式
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多选题增强学生学习的内部动机的方法有（）。A正确运用奖励与惩罚B运用各种方法唤醒学生的求知欲C满足学生的缺乏需要D采取有趣的教学方式呈现知识
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多选题检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（）。A课堂观察B自学活动观察C作业分析D问卷调查E学业考试
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