有研究显示，学生在课堂学习时大脑内部活动较少，但在做实验、做作业、自学和考试时，学生的大脑内部活动相对活跃，因此要改变传统的学校教育方式。要使上述论断成立，需补充的前提不包括：A.可以用思维活跃度判断课堂学习效果B.提升学习效果是学校教育的重要目标C.大脑内部活动活跃能够促使学生学习D.传统的学校教育方式以课堂学习为主
有研究显示，学生在课堂学习时大脑内部活动较少，但在做实验、做作业、自学和考试时，学生的大脑内部活动相对活跃，因此要改变传统的学校教育方式。
要使上述论断成立，需补充的前提不包括：
要使上述论断成立，需补充的前提不包括：
A.可以用思维活跃度判断课堂学习效果
B.提升学习效果是学校教育的重要目标
C.大脑内部活动活跃能够促使学生学习
D.传统的学校教育方式以课堂学习为主
B.提升学习效果是学校教育的重要目标
C.大脑内部活动活跃能够促使学生学习
D.传统的学校教育方式以课堂学习为主
参考解析
解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“前提”及提问方式，确定为加强论证选非题。
第二步，找论点和论据。
论点：要改变传统的学校教育方式。
论据：学生在课堂学习时大脑内部活动较少，但在做实验、做作业自学和考试时，大脑内部活动相对活跃。
第三步，辨析选项。
A项：补充前提。正是可以用思维活跃程度判断学习效果，所以得到思维活跃程度低的方式学生学习效果不好，属于前提。
B项：无关选项。该项提及了“提升学习效果”，但是题干论证并未提及改变传统学校教育方式的确定目的是什么，不属于前提。
C项：补充前提。如果大脑内部活动活跃不能促进学生学习，那么就没有必要改变传统的学校教育方式，属于前提。
D项：补充前提。利用“否定代入法”验证，如果传统的教育方式不是以课堂学习为主，那么就没有必要改变传统的学校教育方式，属于前提。
根据提问方式中的“前提”及提问方式，确定为加强论证选非题。
第二步，找论点和论据。
论点：要改变传统的学校教育方式。
论据：学生在课堂学习时大脑内部活动较少，但在做实验、做作业自学和考试时，大脑内部活动相对活跃。
第三步，辨析选项。
A项：补充前提。正是可以用思维活跃程度判断学习效果，所以得到思维活跃程度低的方式学生学习效果不好，属于前提。
B项：无关选项。该项提及了“提升学习效果”，但是题干论证并未提及改变传统学校教育方式的确定目的是什么，不属于前提。
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