根据概念的获得方式，概念可以分为（ ）。A.合言概念、选言概念和关系概念 B.具体概念和定义概念C.初级概念和二级概念 D.科学概念和日常概念

根据概念的获得方式，概念可以分为（ ）。
A.合言概念、选言概念和关系概念 B.具体概念和定义概念
C.初级概念和二级概念 D.科学概念和日常概念

参考解析

解析：“具体概念和定义概念”是根据概念的获得方式来划分的。

相关考题：

学生获得概念的基本形式是概念__________，指在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的有关概念，以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念的方式。
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根据概念所反映的对象是具有某种属性还是不具有某种属性,概念可以分为()、()。 A.相对概念B.正概念C.负概念D.绝对概念
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奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。A、概念形成B、概念同化C、概念的练习D、概念的异化
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概念根据形成的途径可以分为前科学概念和科学概念．()
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根据概念的外延特征，可以分为（　　）A.单独概念B.合取概念C.普通概念D.集合概念E.具体概念
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根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和__________。（　　）A.具体概念B.集合概念C.科学概念D.人工概念
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以概念形成的方式获得的概念类型有A.具体概念B.初级概念C.日常生活中概念D.定义性概念
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概念获得的方式包括A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合
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幼儿概念学习的典型方式是（）A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移
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概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。
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根据概念形成的途径，可以把概念分为（）A、具体概念与抽象概念B、初级概念与二级概念C、前科学概念与科学概念D、低级概念与高级概念
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下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B、根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C、数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
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奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A、二级概念B、定义概念C、概念形成D、概念同化
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根据概念的关键属性的结合方式可将概念划分为合言概念、选言概念和（）。A、具体概念B、初级概念C、关系概念D、日常概念
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根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）A、初级概念B、具体概念C、日常概念
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根据概念的外延特征，可以分为（）A、单独概念B、合取概念C、普通概念D、集合概念E、具体概念
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根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和（）。A、具体概念B、集合概念C、科学概念D、人工概念
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根据概念的外延是否为唯一，概念可以分为（）A、单独概念和普遍概念B、集合概念和非集合概念C、正概念和负概念D、单独概念和集合概念
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多选题根据概念的外延特征，可以分为（）A单独概念B合取概念C普通概念D集合概念E具体概念
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单选题根据概念形成的途径，可以把概念分为（）A具体概念与抽象概念B初级概念与二级概念C前科学概念与科学概念D低级概念与高级概念
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单选题根据概念的关键属性的结合方式可将概念划分为合言概念、选言概念和（）。A具体概念B初级概念C关系概念D日常概念
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单选题奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。A二级概念B定义概念C概念形成D概念同化
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单选题根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和（）。A具体概念B集合概念C科学概念D人工概念
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单选题下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
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单选题幼儿概念学习的典型方式是（）A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移
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单选题根据概念的外延是否为唯一，概念可以分为（）A单独概念和普遍概念B集合概念和非集合概念C正概念和负概念D单独概念和集合概念
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单选题根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（）A初级概念B具体概念C日常概念
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