进入20世纪以后，义务教育普遍向（ ）教育延伸。A.初等 B.中等C.高等 D.成人

进入20世纪以后，义务教育普遍向（ ）教育延伸。
A.初等 B.中等
C.高等 D.成人

参考解析

解析：人类社会进入20世纪以后，随着工业化的发展，要求劳动者必须接受一定的教育，所以义务教育普遍向中等教育延伸。

相关考题：

国家()社会组织或个人向义务教育捐赠，设立义务教育基金。A、动员B、禁止C、阻止D、鼓励
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现代教育发展出现的新趋势包括()。A.教育与生产劳动分离B.一次性教育向终身教育延伸C.延长义务教育年限D.教学内容、方式和手段现代化
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20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。（ ）
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初等义务教育普遍实施于近代。
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()机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导,督导报告向社会公布。 A、教育行政B、人民政府教育督导C、教育研究D、义务教育
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世界各国普及义务教育的普遍经验是什么?
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印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。() 此题为判断题(对，错)。
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进入20世纪以后，义务教育普遍向（ ）教育延伸。A．初等 B．中等 C．高等 D．成人
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_ 世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。
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印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。A对B错
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下列说法哪一个是正确的？（）A、淮南市向农村义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书；B、淮南市向城市义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书；C、淮南市向所有义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书。
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现代社会保障立法进入成熟阶段的标志有（）A、立法引进公平观念和普遍性原则B、在亚非地区也得到发展C、向社会福利等领域延伸D、国际组织开始介入
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在20世纪以后的教育发展中，强化普及义务教育、延长义务教育年限是世界各国主要特征之一。
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我国义务教育的课程计划具备（）、普遍性、基础性的特征。
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初等义务教育普遍实施于（）A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代
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印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。
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国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）；但当一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。A、初等教育；普及教育B、义务教育；普及基础教育C、平民教育；普及国民教育D、普及教育；普及义务教育
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开展“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向（）教育延伸的重要举措。A、一般性B、普遍性C、关键性D、经常性
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《江西省义务教育条例》规定，鼓励社会组织和个人向义务教育学校和依法设立的（）基金捐赠财产，用于发展义务教育事业。A、 希望工程B、 春雷计划C、 义务教育
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判断题初等义务教育普遍实施于近代。A对B错
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判断题在20世纪以后的教育发展中，强化普及义务教育、延长义务教育年限是世界各国主要特征之一。A对B错
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判断题在英国，5岁以后的幼儿教育属于义务教育范畴。A对B错
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多选题关于20世纪以后世界教育的发展变化，下列说法中正确的是（）A职业教育受到普遍重视B政治道德教育呈现国家主义特征C平民教育运动、进步主义教育运动普遍展开D教育在数量上获得很大发展E义务教育普遍向中等教育延伸
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判断题20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。A对B错
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单选题进入20世纪以后，义务教育普遍向（　　）教育延伸。A初等B中等C高等D成人
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判断题印度免费义务教育没有延伸至中等教育阶段。A对B错
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单选题《江西省义务教育条例》规定，鼓励社会组织和个人向义务教育学校和依法设立的（）基金捐赠财产，用于发展义务教育事业。A 希望工程B 春雷计划C 义务教育
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问答题20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。
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