初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于( )。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程

初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于( )。


A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.综合实践活动课程

参考解析

解析：综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握解决问题的全面的视野与方法。

相关考题：

包含自然地理、人文地理、历史地理等的地理课是融合课程() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识．这里所讲的“基本的历史知识”包括（　　）。①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史题材的影视作品③重要的历史概念④历史发展的基本线索A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
查看答案
简述初中历史课程的过程与方法目标。
查看答案
《历史与社会》课程强调历史、地理和其他文科的融合与联系，这就要求学生采用自主、合作、探究等多种学习方式学习。这体现了新课程背景下的()A.接受性学习B.综合性学习C.碎片化学习D.个性化学习
查看答案
初中开设的《中国历史》课程是一门( )A.工具型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.基础型课程
查看答案
下列课程属于综合课程的是（ ）A、艺术B、历史与社会C、化学D、道徳与法治
查看答案
下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，正确的有()。A.小学阶段以综合课为主B.初中阶段以分科课为主C.高中阶段以分科课为主D.初中阶段设置分科与综合相结合的课程
查看答案
我国新一轮基础教育课程改革后，小学阶段的思想品德与社会、艺术，初中阶段的历史与社会、科学等课程都属于()。A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程
查看答案
我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于()。A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.校本课程
查看答案
初中阶段开设的科学课，融合了物理、化学和生物等内容，该课程属于()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程
查看答案
在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（ ）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程
查看答案
要实现信息技术课程的目标，通常有两种模式：一种是在初中和高中阶段独立开设门的信息 技术课，另一种是实行信息技术与课程整合。
查看答案
按地理、历史、英语、数学等学科的分类属于（）。A、分科课程B、相关课程C、广域课程D、融合课程
查看答案
融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界线不复存在。例如：历史、地理、公民融合为综合社会科。（）
查看答案
在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于（）A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程
查看答案
在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程
查看答案
初中开设《中国历史》课程是一门（）。A、工具型课程B、研究性课程C、拓展型课程D、基础型课程
查看答案
开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、分科课程
查看答案
初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、综合实践活动课程
查看答案
单选题初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。A学科课程B综合课程C活动课程D综合实践活动课程
查看答案
单选题按地理、历史、英语、数学等学科的分类属于（）。A分科课程B相关课程C广域课程D融合课程
查看答案
单选题在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于（）A分科课程B综合课程C活动课程D通识课程
查看答案
单选题在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。A分科课程B综合课程C活动课程D通识课程
查看答案
单选题初中开设《中国历史》课程是一门（）。A工具型课程B研究性课程C拓展型课程D基础型课程
查看答案
单选题开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。A综合课程B活动课程C学科课程D分科课程
查看答案
判断题融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界线不复存在。例如：历史、地理、公民融合为综合社会科。（）A对B错
查看答案
单选题在中学阶段开设的物理化学、历史政治、语数外等学科属于( )。A学科课程B综合课程C活动课程D社会课程
查看答案
热门标签