有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极性作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极性作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
参考解析
解析：[参考答案]帮助学生学会使用有效的学习策略是学校教育的一个目标。学校为提高学生学习效率专门开设学习策略课程说明了学习策略的掌握有助于提高学生的学习效率，但是学习策略的价值受具体情境制约，表现出具体性和个体性。为此，在学习策略的教学和训练中必须遵循其基本原则，其原则主要有：
(1)主体性原则：指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。
(2)内化性原则：指训练学生不断实践各种学习策略，逐步使之内化成自己的学习能力，并能在新的情境中灵活应用。
(3)特定性原则：指学习策略一定要适于学习目标和学习的类型。
(4)生成性原则：指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
(5)有效的监控：指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思且描述自己对学习策略的运用过程。
(6)个人自我效能感：指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。
从这个案例中可以看出促进学生学习的积极性必须遵循学习策略的训练原则。
(1)主体性原则：指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。
(2)内化性原则：指训练学生不断实践各种学习策略，逐步使之内化成自己的学习能力，并能在新的情境中灵活应用。
(3)特定性原则：指学习策略一定要适于学习目标和学习的类型。
(4)生成性原则：指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
(5)有效的监控：指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思且描述自己对学习策略的运用过程。
(6)个人自我效能感：指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。
从这个案例中可以看出促进学生学习的积极性必须遵循学习策略的训练原则。
相关考题：
某学校最近进行的一项关于奖学金对学习效率促进作用的调查表明：获得奖学金的学生比那些没有获得奖学金的学生的学习效率平均要高出25%。调查的内容包括自习的出勤率、完成作业所需要的时间、日阅读量等许多指标。这充分说明，奖学金对帮助学生提高学习效率的作用是很明显的。以下哪项如果为真，最能削弱以上的论证?A．获得奖学金通常是因为那些同学有好的学习习惯和高的学习效率。B．获得奖学金的同学可以更容易改善学习环境来提高学习效率。C．学习效率低的同学通常学习时间长而缺少正常的休息。D．学习效率的高低与奖学金的多少的研究应当采用定量方法进行。
单选题有些课程主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。A以教师为中心的讲授策略 B师生互动策略C以学生为中心的发现学习 D合作学习策略
问答题学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。