教学活动所预期达到的标准,进一步具体化的教育目标称作() A课程目标B教学目标C行为目标D学习目标
教育目标是( )A．每个教师头脑中形成的课程目标体系B．教育目的在各级各类学校教育中的具体化C．课程目标D．学生的学习目标
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（ ）
______是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（ ）
教学大纲具体化的表现形式是（ ）。A．教学计划B．课程目标C．教学目标D．教科书
（）是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，是课程标准的具体化。A、课程目标B、课程标准C、教科书D、课程计划
（）是幼儿园教育目的的具体化。A、课程目标B、课程内容C、课程效果D、课程活动
教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
_________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
教育目标是（）A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标
教学大纲具体化的表现形式是（ ）。A、教学计划B、课程目标C、教学目标D、教科书
判断题教育目标和课程目标都是教育目的的具体化。在具体化的过程中，两者相应的层次之间是对等矛盾的。A对B错
单选题教育目标和课程目标都是（）的具体化。A教育目的B教育标准C幼儿园教育目标D教育内容
填空题_________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
单选题教学大纲具体化的表现形式是（ ）。A教学计划B课程目标C教学目标D教科书
判断题课程目标是教育目标在教育过程中的具体化。A对B错
判断题教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。A对B错
单选题（）是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，是课程标准的具体化。A课程目标B课程标准C教科书D课程计划
单选题教育目标是（）A每个教师头脑中形成的课程目标体系B教育目的在各级各类学校教育中的具体化C课程目标D学生的学习目标
判断题课程目标和教育目标都是教育目的的具体化A对B错
单选题（）是幼儿园教育目的的具体化。A课程目标B课程内容C课程效果D课程活动