学者()认为,幼儿思维的典型特征是“自我中心”,不能理解他人的观点情感与想法。 A.席勒B.皮亚杰C.安斯沃斯D.维果斯基
根据皮亚杰的看法，幼儿的道德认知发展处于A.前道德阶段B.他律阶段C.自律阶段D.后道德阶段
皮亚杰认为，幼儿期儿童的思维呈现出以下特点（ ）A.相对具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性
幼儿的思维是（ ）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。A.直观行动性B.具体形象性C.自我中心性D.抽象性
思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。A、托班幼儿 B、小班幼儿C、中班幼儿 D、大班幼儿
幼儿的思维是( )占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维 的发展。A、直观行动性B、具体形象性C、自我中心性D、抽象性
思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。A.托班幼儿 B.小班幼儿C.中班幼儿 D.大班幼儿
皮亚杰的“三山实验”证明了低龄儿童的思维带有明显的（ ）特点。A.直观性B.自我中心化C.泛灵论D.形象性
皮亚杰的“三山实验”证明（）A幼儿道德处在他律水平B幼儿思维的自我中心性C幼儿不能形成客体永存性
皮亚杰的“三座山测验”证明了幼儿期儿童的思维具有（）A、相对具体性B、不可逆性C、自我中心性D、刻板性
皮亚杰通过三山测验发现幼儿在对事物进行判断时是以自我为中心的，不具有（）的能力。A、观点采择B、守恒C、形式运算D、客体永存
皮亚杰的“三山实验”表明，前运算阶段儿童的主要思维特点是自我中心主义。
皮亚杰的“三座山测验”说明幼儿思维具有（）特征。A、不守恒B、抽象逻辑C、自我中心D、不可逆
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。A、自我中心性B、思维可逆性C、客体永久性
皮亚杰的“三山实验”证明（）A、学前儿童的客体永存性B、学前儿童出现守恒概念C、学前儿童处于自我中心主义阶段D、学前儿童的类比推理能力
幼儿的思维是（ ）占主导地位的思维。A、直观行动性B、具体形象性C、自我中心性D、抽象性
皮亚杰用（ ）实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。A、三山实验B、视觉悬崖C、延迟满足D、守恒实验
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（）A、自我中心性B、思维可逆性C、客体永久性D、守恒
单选题（2016山东）皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（）。A直观性B自我中心化C泛灵论D形象性
单选题皮亚杰的“三山实验”证明（）A幼儿道德处在他律水平B幼儿思维的自我中心性C幼儿不能形成客体永存性
单选题皮亚杰的“三山实验”证明（）A学前儿童的客体永存性B学前儿童出现守恒概念C学前儿童处于自我中心主义阶段D学前儿童的类比推理能力
单选题思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（）的思维特点。A托班幼儿B小班幼儿C中班幼儿D大班幼儿
单选题皮亚杰通过三山测验发现幼儿在对事物进行判断时是以自我为中心的，不具有（）的能力。A观点采择B守恒C形式运算D客体永存
单选题皮亚杰的“三座山测验”证明了幼儿期儿童的思维具有（）A相对具体性B不可逆性C自我中心性D刻板性
判断题强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。A对B错
单选题皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（）A自我中心性B思维可逆性C客体永久性D守恒
单选题幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。A直观行动性B具体形象性C自我中心性D抽象性
单选题皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。A自我中心性B思维可逆性C客体永久性