研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者,研究方式适合其工作实际;研究问题具有针对性,而且可以即时运用于实践工作的改进。从研究目的上说也可视为是应用研究。通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高,增强科学育儿的自觉性,这是哪种学前教育研究类型()。 A.应用研究B.基础研究B.开发研究D.行动研究
依据学前教育研究的目的,着重于解决实际问题的研究称为()。 A、基础研究B、应用研究C、开发研究D、评价研究
对人性和激励的规律的探索属于下列哪项研究方法()。 A应用研究B行动研究C分析研究D理论研究
按照联合国的分类方法，科学研究的三大类型是（）。A.理论研究、应用研究和开发研究 B.基础研究、应用研究和开发研究 C.理论研究、技术研究和开发研究 D.基础研究、技术研究和开发研究
独生子女家教现状、当前农村留守儿童教育、农村学前教育问题研究等属于（）A基础研究B预测研究C经验研究D应用研究
（）是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。A基础研究B应用研究C现场研究D开发研究
研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是（）。A基础研究B应用研究C发展性研究D预测研究
在学前教育研究中，设计新型的幼儿教具和玩具、研制学前教育计算机软件属于（）。A、基础研究B、应用研究C、开发研究D、综合研究
下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是（）A、应用研究B、基础研究C、开发研究D、评价研究
以研究自然现象、探索自然规律为目的的研究属于（）A、发展研究B、应用研究C、基础研究D、开发研究
根据研究的目的或目标不同，可以将学前教育科学研究分为（）A、定性研究和定量研究B、纵向研究和横向研究C、基础研究、应用研究和开发研究D、个案研究和成组研究
下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（）A、皮亚杰的“童道德判断研究”B、科尔伯格的“道德发展阶段论”C、班杜拉的“社会学习论”D、李伯黍等的“道德认知发展研究”
下列选项中属于研发的类型有（）。A、产品研究B、基础研究C、流程研究D、应用研究
（）进行的是探索新的规律、创建基础性知识的工作。A、基础研究B、应用研究C、技术开发研究D、产品开发研究
我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是（）A、“早期教育研究室”B、“学前教育研究室”C、“托幼研究中心”D、“幼儿教育研究室”
以认识自然，探索自然规律为目的的高等教育研究活动是（）。A、基础研究B、应用研究C、综合研究D、开发研究
以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）。A、基础研究B、应用研究C、综合研究D、开发研究
根据研究工作任务和方法的不同，可把科学研究划分为（）三种类型。A、基础研究、实验研究和开发研究B、理论研究、实践研究和应用研究C、基础研究、应用研究和开发研究D、室内研究、户外研究和应用研究
单选题下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是（）A皮亚杰的“童道德判断研究”B科尔伯格的“道德发展阶段论”C班杜拉的“社会学习论”D李伯黍等的“道德认知发展研究”
单选题根据研究的目的或目标不同，可以将学前教育科学研究分为（）A定性研究和定量研究B纵向研究和横向研究C基础研究、应用研究和开发研究D个案研究和成组研究
单选题(2009.10.单选13)以研究自然对象、探索自然规律为目的的研究属于【 】A发展研究B应用研究C基础研究D开发研究
单选题在学前教育研究中，设计新型的幼儿教具和玩具、研制学前教育计算机软件属于（）。A基础研究B应用研究C开发研究D综合研究
单选题下列研究属于学前教育研究的五种类型中的应用研究的是（）A皮亚杰的“儿童发展阶段论”B“促进幼儿早期阅读研究”C探索开发民间游戏和玩具的教育价值D获取信息、赋值判断、制定决策
单选题下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是（）A应用研究B基础研究C开发研究D评价研究
单选题以研究自然现象、探索自然规律为目的的研究属于（）A发展研究B应用研究C基础研究D开发研究
单选题根据研究工作任务和方法的不同，可把科学研究划分为（）三种类型。A基础研究、实验研究和开发研究B理论研究、实践研究和应用研究C基础研究、应用研究和开发研究D室内研究、户外研究和应用研究
单选题独生子女家教现状、当前农村留守儿童教育、农村学前教育问题研究等属于（）A基础研究B预测研究C经验研究D应用研究