（ ）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A. 小学阶段B. 初中阶段C. 高中阶段D. 青年中期
青年期一般分为三个阶段,青年后期一般是指()。 A、初中阶段B、高中阶段C、大学阶段D、进入社会工作阶段
教育学领域把初中阶段划为少年期(11、12—14、15岁)，把高中阶段划为青年初期(14、15—17、18岁)，把大学阶段划为青年中晚期(17、18—22、23岁)。()
青少年消极心境体验较高的阶段是在( )A.学龄前期B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
自我评价能力开始成熟的阶段是A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.青年期
抽象逻辑思维的发展进入成熟期的阶段是A.初中阶段B.高中阶段C.青年期D.中年期
教育学界一般按年级对青少年的年龄段进行划分，其中，青年中晚期相当于（）阶段。A高中教育阶段B小学教育阶段C初中教育阶段D大学教育阶段
（）阶段价值观和人生观开始萌芽。A小学低年级B小学高年级C初中D高中
道德信念形成的重要时期是（）。A、中学阶段B、小学阶段C、大学阶段D、青年初期
人的一生主要有（）。A、幼儿阶段、少年阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段B、少儿阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段C、婴幼儿阶段、学龄前阶段、学龄期阶段、青少年阶段、青年阶段、中年阶段、老年阶段D、婴儿阶段、儿童阶段、中青年阶段、老年阶段
个体人生观真正形成的时期是（）。A、小学晚期B、青年早期C、青年中期D、青年晚期
初中生处于心理发展的阶段是（）。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期
初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（）。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期
（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、青年中期阶段
从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在青年期阶段，辩证思维的出现是在少年期阶段。
自我评价的能力在（）开始成熟。A、幼儿晚期B、小学中期C、青年早期D、青年晚期
单选题自我评价的能力在（）开始成熟。A幼儿晚期B小学中期C青年早期D青年晚期
单选题（）阶段价值观和人生观开始萌芽。A小学低年级B小学高年级C初中D高中
单选题初中生处于心理发展的阶段是（）。A童年期B少年期C青年初期D青年期
单选题（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A小学阶段B初中阶段C高中阶段D青年中期阶段
单选题初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（）A童年期B少年期C青年初期D青年期
判断题教育学领域把初中阶段划为少年期（11、12—14、15岁）把高中阶段划为青年初期（14、15—17、18岁）把大学阶段划为青年中晚期（17、18—22、23岁）。A对B错
单选题教育学界一般按年级对青少年的年龄段进行划分，其中，青年中晚期相当于（）阶段。A高中教育阶段B小学教育阶段C初中教育阶段D大学教育阶段
判断题自我意识的萌芽阶段为0——4岁，自我意识的发展阶段为4岁——青年初期，自我意识的完善阶段为青年中期——终生。A对B错
单选题道德信念形成的重要时期是（）。A中学阶段B小学阶段C大学阶段D青年初期
单选题辩证思维能力的萌芽在（）。A小学阶段B初中阶段C青年晚期D青年前期
单选题个体人生观真正形成的时期是（）。A小学晚期B青年早期C青年中期D青年晚期