在教育学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作测验的（ ）A、 效度B、 信度C、 区分度D、 难度
评价教育测验题目质量的两个重要指标是()。 A.效度与信度B.信度与区分度C.难度与效度D.难度与区分度
在智力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是()。A、效度B、信度C、区分度D、难度
测验的（ ）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A.信度B.效度C.难度D.区分度
测验分数的稳定性，是指测验的（ ）A 、 效度B 、 难度C 、 信度D 、 区分度
关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度
测验的（ ）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。A.效度B.信度C.难度D.区分度
反映测验结果可靠性、稳定性的指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度
反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的( )。A.效度B.信度C.难度D.区分度
良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是 )。A.效度B.难度C.区分度D.信度
反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（）A、效度B、信度C、难度D、区分度
在心理测量中，反映测量工具的测验结果可靠性和一致性的指标是（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度
测验结果的可靠性或一致性的程度是（）A、效度B、信度C、区分度D、难度
测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A、信度B、效度C、难度D、区分度
一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度
—个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度
衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）A、效度B、区分度C、信度D、难度
良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（ ）。A、效度B、难度C、区分度D、信度
在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度
测验结果的可靠性或一致性的程度，是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度
单选题反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（）A效度B信度C难度D区分度
单选题测验的可靠性即指测验的（ ）。A信度B效度C区分度D难度
单选题测验结果的可靠性或一致性的程度，是指测验的（）A效度B信度C区分度D难度
单选题测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A信度B效度C难度D区分度
单选题良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（ ）。A效度B难度C区分度D信度
单选题教育研究中的测量通常是凭借教育测验得以实现，测验结果的可靠性和稳定性被称为（）A信度B效度C难度D区分度
单选题在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A效度B信度C区分度D难度