测验分数的稳定性，是指测验的（　　）A 、 效度B 、 难度C 、 信度D 、 区分度

测验分数的稳定性，是指测验的（　　）

A 、 效度
B 、 难度
C 、 信度
D 、 区分度

参考解析

解析：信度是反映测验分数的稳定性的可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。

相关考题：

效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（ ）
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是指对测验的结果根据测验分数在团体中的相对位置而加以解释的一种测验。() A.标准参照测验B.个别测评C.常模参照测验D.团体测评
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测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。
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多次测验分数的稳定、一致程度。是指这个测验的（ ）A．信度B．效度C．区分度D．可比度
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教师资格考试:学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( ) 学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（　　）A.判断　　B.诊断　　C.评定　　D.评分
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评价【参考解析】：评价：是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。
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信度系数被定义为A、测验分数的真变异数与系统误差变异数之比B、测验分数的真变异数与随机误差之比C、测验分数的真变异数与误差之比D、测验分数的真变异数与测验分数的总变异数之比E、测验分数的误差变异数与总变异数之比
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心理测验的标准化是指测验编制、实施、记分以及测验分数的解释的程序的一致性。()
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报告测验分数应遵循（ ）。A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议D．拒绝当事人参与测验分数的解释
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下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
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在报告测验分数时应注意()。单选A.尽量使用专业术语B.当事人不可参与测验分数的解释C.应告知测验分数的解释D.当事人无需知道该测验的目的
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以下关于测验信度的描述中，错误的是( )A.信度可以用来解释个人测验分数的意义B.信度可以帮助进行不同测验分数的比较C.信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映D.信度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心理特质的程度
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（）是指测验分数与效度标准之间的相关系数。
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下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（）A、心理测验可以直接反映心理品质的量B、心理测验分数是心理品质的相对估计C、心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与D、如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同
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（）是指对测验分数进行分析和解释的参考标准。
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用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是（）。A、复本信度B、再测信度C、等值稳定性信度D、内部一致性信度
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在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。A、把测验分数视为一个范围B、不把测验分数绝对化C、有常模和信度、效度的资料D、不直接比较来自不同测验的分数
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信度是指测验分数的（）A、有效性B、灵敏性C、可靠性D、精确性
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同时效度指测验分数与将来效标资料之间的相关程度。
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（）是指测验结果的可靠性，即测验分数的稳定性和一致性的程度。A、信度B、效度C、认知度D、灵敏度
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测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。
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学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。A、判断B、诊断C、评定D、评分
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判断题测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。A对B错
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判断题测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。A对B错
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单选题下列几种解释测验分数的观点，正确的是（　　）。A测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验B在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景C测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差D同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
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填空题（）是指测验分数与效度标准之间的相关系数。
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填空题（）是指对测验分数进行分析和解释的参考标准。
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