不属于社会对高等教育的参与和支持的是（ ）。A.社会同高校的合作与参与B.社会利用高校获得经济利益C.社会为学生实习与实践提供帮助和便利D.社会力量举办高等教育
高等教育的（ ）主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校间职责、权力和利益关系。
在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（ ）。A. 高校B. 政府和高校C. 政府D. 市场
高等教育心理学研究的对象是（ ）。A. 大学生B. 高校教师C. 高校的教育教学方法D. 高校的教育教学规律
地方分权型的优点有（）A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、高校（尤其是私立高校）是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明
按照评价主体的不同，高等教育评价制度的类型划分不包括（）A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、高等学校教师自主评价
国家鼓励高校应届毕业生应征入伍服义务兵役，这里的“高校毕业生”不包含（）A、往届毕业生及成人高等教育B、高等教育自学考试类学生C、各类非学历教育的学生D、第二学士学位应届毕业生
我国高等教育建立以政府为主导的多渠道投资体制，有助于高校教育自主发展。
高等教育心理学研究的对象是（）。A、大学生B、高校教师C、高校的教育教学方法D、高校的教育教学规律
高等教育心理学的内容体系主要包括（）。A、大学生学习心理研究B、高校教学心理研究C、高校德育心理研究D、高校德育心理研究E、高校教师心理研究
（）对高等教育进行评价，主要关注毕业学生的工作适应能力，这也是对高等教育质量最直接的评价。A、高等教育的提供者B、政府管理部门C、社会有关部门D、评价中介机构
高等教育现实的物质载体是（）。A、高校B、教授C、大学生D、教材
属于组织和协调高校进行评价的评价中介机构是（）。A、英国大学的拨款委员会B、英国大学的学术审议会C、美国的高等教育鉴定委员会D、美国六大区的高等教育质量评价机构
不属于社会对高等教育的参与和支持的是（）。A、社会同高校的合作与参与B、社会利用高校获得经济利益C、社会为学生实习与实践提供帮助和便利D、社会力量举办高等教育
高等教育心理学关注的重点内容是（）。A、大学生的学习心理B、高校教师的教学心理C、高等教育的教学规律D、高校的学习环境
在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。A、高校B、政府和高校C、政府D、市场
高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。A、受教育者本身B、受教育者的家长C、高等教育的提供者D、高等教育的政府管理部门
高等教育评价中介机构的作用主要有两种：一是组织协调高校进行评价；二是进行（）。A、预评价B、复评价C、元评价D、自我评价
下列选项不属于高等教育宏观管理系统构成因素的是（）。A、中央和地方政府B、社会C、市场D、高校
高等教育管理体制从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。A、高等教育的宏观管理体制B、高等教育的微观管理体制C、高等学校的管理体制D、高等学校的运行机制
高等教育宏观管理系统的构成要素主要包括（）。A、中央和地方政府B、社会C、高校D、市场
对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育标准D、高等教育方针
单选题不属于社会对高等教育的参与和支持的是（）。A社会同高校的合作与参与B社会利用高校获得经济利益C社会为学生实习与实践提供帮助和便利D社会力量举办高等教育
单选题高等教育心理学研究的对象是（）。A大学生B高校教师C高校的教育教学方法D高校的教育教学规律
单选题按照评价主体的不同，高等教育评价制度的类型划分不包括（）A政府行政性评价制度B第三方评价制度C高校自我评价制度D高等学校教师自主评价
多选题国家鼓励高校应届毕业生应征入伍服义务兵役，这里的“高校毕业生”不包含（）A往届毕业生及成人高等教育B高等教育自学考试类学生C各类非学历教育的学生D第二学士学位应届毕业生
多选题高等教育心理学的内容体系主要包括（）。A大学生学习心理研究B高校教学心理研究C高校德育心理研究D高校德育心理研究E高校教师心理研究