幼儿理解基数比理解序数晚。（）

幼儿理解基数比理解序数晚。（）

相关考题：

在婴幼儿语言发展过程中，()。A、理解先于表达B、理解比表达慢C、理解与表达同步D、表达先于理解
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指导幼儿认识10以内序数教育的要点包括()。 A、让幼儿明确从哪个方向开始数，开始的一个物体称第一个B、运用教、学具引导幼儿确定物体的位置C、学习10以内基数，理解数的含义D、为幼儿序数学习提供操作材料E、引导幼儿在日常生活和游戏中进行序数练习
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学前儿童对数的理解首先理解的是基数概念。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童对序数比基数晚。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿舞蹈编导对()是搞好幼儿舞蹈创编的第一步。 A、对幼儿生活的认识B、对幼儿生活的理解C、对作品的理解D、对幼儿生活进行选择
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效用分析方法有两种()。A. 基数效用分析和序数效用分析B. 基数效用分析C. 序数效用分析D. 均衡分析
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插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物C.幼儿只能理解事物的表面现象D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
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序数效用论和基数效用论的比较。
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简述幼儿理解发展的特点。
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幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（　　）。A 、 双关性B 、 形象性C 、 表面性D 、 绝对性
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女孩的口语发展比男孩晚，但女孩在言语理解、语言推理等方面比男孩强。A对B错
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下面关于明智和理解的关系说法不正确的是（）。A、理解接近但不是明智B、明智比理解更高C、明智比理解更快地进行判断D、明智和理解进行判断之后一定会去做
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幼儿认识序数要以认识基数为基础。
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理解幼儿是教育的基础，观察幼儿是理解的基础。
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下面属于10以内序数的指导要点的是（）A、集中分两段教学B、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词C、引导幼儿对基数和序数进行区分D、学习从不同方向确定物体的排列次序
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边际效用基数论及序数论
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教师使用“反语”，儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是（）。A、只能对个别事物进行理解B、只能对具体形象的事物进行理解C、只能从表面上理解事物D、不能理解事物的相对关系
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（）是向幼儿进行德育的前提。A、爱幼儿B、尊重幼儿C、观察幼儿D、理解幼儿
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对幼儿的讲述应尽量形象生动，便于幼儿理解。
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下列对幼儿理解的特点，错误的是A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解主要靠具体事物的形象C、对事物的理解都是直接理解D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。
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判断题理解幼儿是教育的基础，观察幼儿是理解的基础。A对B错
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判断题幼儿理解基数比理解序数晚。（）A对B错
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判断题女孩的口语发展比男孩晚，但女孩在言语理解、语言推理等方面比男孩强。A对B错
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单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，是因为（　　）。A幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B幼儿常常依靠具体形象来理解事物C幼儿只能理解事物的表面现象D幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
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多选题下面属于10以内序数的指导要点的是（）A集中分两段教学B结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词C引导幼儿对基数和序数进行区分D学习从不同方向确定物体的排列次序
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判断题幼儿认识序数要以认识基数为基础。A对B错
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单选题在婴幼儿语言发展过程中，（）。A理解先于表达B理解比表达慢C理解与表达同步D表达先于理解
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