以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为()。 A、大众化B、形式化C、算法化D、公理化
下列不属于数学素养内涵的是() A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值
罗素是数学家，罗素是哲学家。可见（ ）A．罗素要么是数学家要么是哲学家B．有些数学家是哲学家C．数学家都是哲学家D．哲学家都是数学家
“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（ ）。A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家
“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（ ）。A、数学家都是教育家B、有的数学家是教育家C、教育家都是数学家D、教育家都不是数学家
2013年单项选择数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论 是（ ） A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家 C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家
数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。A、学会知识B、应用实践C、培养技能D、培养人
下列不属于数学素养内涵的是（）A、数学思想B、数学情景C、数学交流D、数学价值
以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。A、大众化B、公理化C、逻辑化D、算法化
圆周率是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。它被定义为圆形之周长与直径之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。世界上最早计算圆周率数值的是（）A、中国数学家祖冲之B、中国数学家刘徽C、印度数学家阿耶波多D、古希腊数学家阿基米德
分析概率论的创始人是？（）A、古希腊数学家毕达哥拉斯B、法国数学家拉普拉斯C、法国数学家费马D、中国数学家华罗庚
沃尔夫奖是数学家的终身成就奖，以表彰获奖数学家对数学所作出的重要的贡献。在获得沃尔夫奖的数学家中，有两位华人数学家，他们是师生，成为华人的骄傲。他们是：（）。A、陈省身B、丘成桐C、华罗庚D、陈景润
以下对“数学游戏教学的意义”的陈述，哪些是正确的？（）A、培养和形成数学素养B、激发和培养数学兴趣C、增强自我意识D、培养合作精神
数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。A、学会知识B、培养人C、阐述数学原理D、培养技能E、应用实践
早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。A、抽象思维能力B、掌握数学知识C、基本的数学素养
提出“集合论悖论”的数学家罗素是（）A、英国数学家B、法国数学家C、德国数学家D、巴西数学家
信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种“（）”，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。
马尔可夫预测法是以（）数学家名字命名的。A、英国B、俄国C、美国D、德国
多选题数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。A学会知识B培养人C阐述数学原理D培养技能E应用实践
单选题数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。A学会知识B应用实践C培养技能D培养人
单选题分析概率论的创始人是？（）A古希腊数学家毕达哥拉斯B法国数学家拉普拉斯C法国数学家费马D中国数学家华罗庚
单选题下列不属于数学素养内涵的是（）A数学思想B数学情景C数学交流D数学价值
单选题早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。A抽象思维能力B掌握数学知识C基本的数学素养
单选题提出“集合论悖论”的数学家罗素是（）A英国数学家B法国数学家C德国数学家D巴西数学家
多选题以下对“数学游戏教学的意义”的陈述，哪些是正确的？（）A培养和形成数学素养B激发和培养数学兴趣C增强自我意识D培养合作精神
单选题以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。A大众化B公理化C逻辑化D算法化
单选题“数学大众化”是以（）为价值取向的。A功利B数学素养C培养数学家D逻辑思维