以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为()。 A、大众化B、形式化C、算法化D、公理化

以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为()。

A、大众化

B、形式化

C、算法化

D、公理化

相关考题：

数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合,价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和() A.伦理道德规范B.系统知识C.社会习俗D.意识形态
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在中国传统道德价值取向中,诚信往往与忠、义紧密相连,因而在价值追求上表现出无功利色彩。() 此题为判断题(对，错)。
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美术取向的学前儿童美术教育则着眼教育,以美术作为教育的媒介,通过美术教育,追求一般幼儿教育的价值。() 此题为判断题(对，错)。
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当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（ ）此题为判断题(对，错)。
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中国人的价值观取向包括（）A.以“己”为中心的价值观B.以社会关系情境为中心的价值观C.法规与宗教D.追求道德水平E.追求富贵
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中国人的价值观取向()。A:以“己”为中心的价值观B:以社会、关系、情境为中心的价值观C:法规与宗教D:差序格局E:追求富贵
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中国人的价值观取向有()。A:以“己”为中心的价值观B:以社会关系情境为中心的价值观C:法规与宗教D:差序格局E:追求富贵
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当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（　　）
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我国学前教育目标的特点：追求以 的教育价值取向、注重 和谐发展。
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