学校管理的特点()。 A、学校管理的教育性B、学校管理具有较长的周期性C、学校管理是以人为核心的管理D、学校管理具有较强的综合性
按照“过程要素说”的观点,学校管理要素包括()。 A、学校管理主体B、学校管理手段C、学校管理客体D、教育政策
研究学校管理过程，可以使学校管理者掌握学校管理过程的发展变化规律。()
学校管理研究的内容包括()。A、学校管理理念B、学校管理文化C、学校领导体制D、学校管理过程
学校管理学的研究对象是?()A.学校的现象和本质B.学校管理活动C.学校管理规律D.学校内部的管理
学校组织为完成学校教育任务,从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准称为()。 A.学校管理目标B.学校管理质量C.学校管理规划D.学校管理制度
学校管理工作中,运用计划去组织、指导、协调、控制人们的活动,以实现学校目标的管理方法称为()。 A.学校组织管理B.学校计划管理C.学校质量管理D.学校行政管理
为保证学校教育质量,由学校全员参加的,对学校各项工作全过程进行质量的全面管理的一系列程序和方法的总和称为()。 A.学校计划管理B.学校质量管理C.学校标准管理D.学校过程管理
下列各项，对外国学校管理制度改革的发展趋势描述准确的是（）。A.学校管理法制化B.学校管理核心化C.学校管理监督机制健全化D.学校管理科学化
学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准指的是学校管理目标的（）A控制作用B协调作用C激励作用D导向作用
学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，这是指学校目标管理的（）A激励作用B导向作用C控制作用D协调作用
学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：（）A、学校常规管理制度B、学校会议制度C、学校科研制度D、学校目标管理制度
研究学校管理的意义包含（）。A、为了发现和认识学校管理规律B、为了依据学校管理规律指导学校管理行为C、为了探究学校管理的生长点D、为了提升学校绩效
决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是（）A、学校管理活动的特殊性B、学校教育活动的特殊性C、学校管理要依据客观规律D、学校管理活动和教育活动的不等同性
学校管理工作的导向是（）A、学校管理思想B、学校管理目标C、学校管理过程D、学校管理手段
学校管理学的研究对象是（）A、学校的现象和本质B、学校管理活动C、学校管理规律D、学校内部的管理
有了学校，就有了（）A、学校管理B、学校管理学C、管理学D、学校管理心理学
下列各项，对外国学校管理制度改革的发展趋势描述准确的是（）。A、学校管理法制化B、学校管理核心化C、学校管理监督机制健全化D、学校管理科学化
单选题学校管理学的研究对象是（）A学校的现象和本质B学校管理活动C学校管理规律D学校内部的管理
多选题学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：（）A学校常规管理制度B学校会议制度C学校科研制度D学校目标管理制度
单选题决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是（）A学校管理活动的特殊性B学校教育活动的特殊性C学校管理要依据客观规律D学校管理活动和教育活动的不等同性
单选题学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，这是指学校目标管理的（）A激励作用B导向作用C控制作用D协调作用
单选题我们将学校管理活动的时间流程称之为（）。A学校管理流程B学校管理过程C学校管理制度D学校管理时间
单选题学校管理工作的导向是（）A学校管理思想B学校管理目标C学校管理过程D学校管理手段
单选题学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准指的是学校管理目标的（）A控制作用B协调作用C激励作用D导向作用