某学生考试成绩不好,学生自己认为试题太难,而老师认为是学生自己没有努学习,这是归因中的( )。 A:认知启发B:动机性偏差C:认知性偏差D:自我保护偏差
一个人购买豪车可能是想告诉周围的人他很富有,也可能想借此证明自己是一名成功者,这属于哪种自我概括?() A、社会认知B、物质自我C、社会自我D、精神自我
您认为该案例产生心理障碍最直接的因素可能是( )。A．认知偏差B．性格特征C．学习压力过重D．家庭管教不当
人们在互动中常见的不合理认知和想法主要有()。 A、绝对化要求B、过分概括化C、夸大D、偏执E、否定
逃避性危机具有()特点。 A、绝对化要求B、过分概括化C、道德认知缺乏D、行为二极性E、不同情感反应
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于( )。A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制
王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“废物”。王乐的不合理信念属( )。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.片面化
王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“废物”。王乐的不合理信念属于()。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.片面化
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（ ）。A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制
有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（）。A、绝对化B、糟糕至极C、过分概括化D、乱贴标签
认知出现问题就会导致错误观念，以下属于适应性认知问题的具体表现有（）。A、过分概括化B、绝对化要求C、极端化D、自责
学生从成功的经验中获得心得，从失败经验汲取教训，借此产生信心，这属于（）。A、元认知体验B、元认知监控C、元认知知识
面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于（）。A、A绝对化要求B、B.过分概括化C、C.糟糕至极D、D.防御反应
因没能考上重点中学，便哀叹自己是世界上最不幸的人，这属于（）A、绝对化的要求B、过分概括化C、糟糕透顶D、以偏概全
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制
“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的（）。A、过分概括B、绝对化C、虚拟陈述D、追求完美
爱利斯认为心理问题的产生，很大程度上是因为个体在理解当前的工作与生活事件中，运用了不合理的信念。常见的不合理信念有“绝对化要求”，“过分概括化”和（）A、“无理化”B、“过分化要求”C、“相对化要求”D、“灾难化”
抑郁症患者往往存在认知心理偏差，主要包括（）A、要求绝对化B、过分概括化C、低估自己D、以上均是
单选题因没能考上重点中学，便哀叹自己是世界上最不幸的人，这属于（）A绝对化的要求B过分概括化C糟糕透顶D以偏概全
多选题认知出现问题就会导致错误观念，以下属于适应性认知问题的具体表现有（）。A过分概括化B绝对化要求C极端化D自责
单选题以下描述与大学生常见的认知偏差不吻合的是（）A社会现实太扭曲引起的认知错误B认知结构不成熟而产生的认知障碍C受首因效应、晕轮效应等认知中的固定观念、偏见的影响，导致认知的偏差D自我意识尚未成熟和完善而产生的认知偏差
单选题抑郁症患者往往存在认知心理偏差，主要包括（）A要求绝对化B过分概括化C低估自己D以上均是
单选题当一个人某一件事未成功，就会认为自己“一无是处”，并产生自卑感而产生种种心理障碍，这属于认知偏差中的（）特征。A 绝对化要求B 过分概括化C 苛求自我D 认知歪曲
单选题“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的（）。A过分概括B绝对化C虚拟陈述D追求完美
单选题有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（）。A绝对化B糟糕至极C过分概括化D乱贴标签
单选题面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于（）。AA绝对化要求BB.过分概括化CC.糟糕至极DD.防御反应