以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。
以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。
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()提出校长课程领导的五种角色:文化的领导人、技术的领导人、象征的领导人、教育的领导人、人际的领导人。 A.美国教育行政学者塞杰尔瓦利B.美国学者BardyC.前苏联心理学家维果茨基D.以色列心理学家弗斯坦
爱因斯坦拒任以色列总统 1952年11月9日，爱因斯坦的老朋友以色列首任总统魏茨曼逝世。在此前一天，以色列驻美国大使便向爱因斯坦转达了以色列总理本•古里安的信，正式提请爱因斯坦为以色列共和国总统候选人。不久，爱因斯坦在报上发表声明，谢绝出任以色列总统。同时，他还再次引用他自己的话：“方程对我更重要些，因为政治是为当前，而方程却是一种永恒的东西。”请谈谈你的启示。
947年联合国大会通过将巴勒斯坦分治的决议，下列对此叙述正确的是（）A.1948年犹太人的以色列国建立；90年代中期，阿拉伯人的巴勒斯坦国建立B.英国人在1948年结束了在以色列的委任统治，但仍控制巴勒斯坦的阿拉伯人地区C.以色列国于1948年建立，巴勒斯坦到2005年也没有建国D.第一次中东战争后，以色列占领了包括耶路撒冷在内的整个巴勒斯坦
学前儿童语言教育评价主要包括（）。A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
947年联合国大会通过将巴勒斯坦分治的决议，下列对此叙述正确的是（）A、1948年犹太人的以色列国建立；90年代中期，阿拉伯人的巴勒斯坦国建立B、英国人在1948年结束了在以色列的“委任统治”，但仍控制巴勒斯坦的阿拉伯人地区C、以色列国于1948年建立，巴勒斯坦到2005年也没有建国D、第一次中东战争后，以色列占领了包括耶路撒冷在内的整个巴勒斯坦
单选题关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是（）A等同于学前儿童语言发展状况的评估B主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果D关注教师的语言活动的设计和组织
判断题以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。A对B错
判断题教学评价就是对学习结果的评价。A对B错