判断题以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备,并且错误地将智力看做一种固定不变的特质,他认为,儿童的智力或认知能力是可变的,造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。A对B错

判断题
以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备,并且错误地将智力看做一种固定不变的特质,他认为,儿童的智力或认知能力是可变的,造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。
A

B


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大多数心理学家认为智力是包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等的一种【 】A.综合认知能力B.操作能力C.模仿能力D.创造能力

某校高二学生张弓长智力正常,无任何生理缺陷,由于学习成绩差,经常被老师批评,老师、同学和家长都认为他不是学习的料,考大学也没有任何希望,他自己也认为比别人笨,于是对学习缺乏兴趣,甚至产生厌学情绪,想放弃学习。针对张弓长出现的厌学情绪,请谈谈如何帮助他恢复对学习的信心。

结果评价的心理学基础是弗斯坦的学习经验促进理论。() 此题为判断题(对,错)。

下列关于特质理论的说法中,错误的是( )。A.特质理论没有区分原因和结果B.传统的特质理论认为,领导者具有某些固有的特质,并且这些特质是与生俱来的,只有先天具备这些特质的人才有可能成为领导C.吉伯认为,要想成为卓越的领导者,必须过分聪明D.特质理论没有指明各种特质之间的相对重要性

美国心理学家卡特尔认为,( )是人的一种潜在智力,很少受社会教育的影 响,它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。(A)普通智力 (B)晶体智力(C)特殊智力 (D)流体智力

美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的,他将特质区分为()A首要特质和次要特质B首要特质和根源特质C表面特质和根源特质D次要特质和表面特质

为改善学习障碍儿童的学习效果和解决问题的过程,以色列心理学家符尔斯坦提出一种认知策略训练,即()A强化训练B行为合同C代币制D工具强化训练

弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。

以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备,并且错误地将智力看做一种固定不变的特质,他认为,儿童的智力或认知能力是可变的,造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。

美国的心理学家()是最早提出特质概念的人。他将特质分为()和()。共同特质分为()、()、()

美国心理学家卡特尔认为,()是人的一种潜在智力,很少受社会教育的影响,它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。A、普通智力B、晶体智力C、特殊智力D、流体智力

下列各项智力测验能计算IQ的是()A、瑞文推理测验B、韦氏成人智力量表C、斯坦弗-比奈量表D、Kaufman儿童能力成套测验

美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的,他将特质区分为()和()。

智力是一个复杂的概念,具有多种属性。大多数心理学家把它看做是人的一种综合认知能力,包括()A、学习能力B、适应能力C、抽象能力D、推理能力E、运动能力

追求成绩目标的个体认为智力或能力是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价,避免消极评价。

追求成绩为目标的个体认为()是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有力评价,避免消极评价。A、智力或能力B、性格或气质C、性格或能力D、智力或气质

追寻成绩目标的个体认为()是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价,避免消极评价。A、智力或能力B、性格或气质C、性格或能力D、智力或气质

美国的心理学家()是最早提出特质概念的人。他将特质分为()。共同特质分为()。

单选题追寻成绩目标的个体认为()是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价,避免消极评价。A智力或能力B性格或气质C性格或能力D智力或气质

单选题为改善学习障碍儿童的学习效果和解决问题的过程,以色列心理学家符尔斯坦提出一种认知策略训练,即()A强化训练B行为合同C代币制D工具强化训练

单选题美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的,他将特质区分为()A首要特质和次要特质B首要特质和根源特质C表面特质和根源特质D次要特质和表面特质

填空题美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的,他将特质区分为()和()。

多选题智力是一个复杂的概念,具有多种属性。大多数心理学家把它看做是人的一种综合认知能力,包括()A学习能力B适应能力C抽象能力D推理能力E运动能力

判断题弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。A对B错

多选题下列各项智力测验能计算IQ的是()A瑞文推理测验B韦氏成人智力量表C斯坦弗-比奈量表DKaufman儿童能力成套测验

判断题追求成绩目标的个体认为智力或能力是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价,避免消极评价。A对B错

单选题追求成绩为目标的个体认为()是天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有力评价,避免消极评价。A智力或能力B性格或气质C性格或能力D智力或气质