学生的知识学习主要是把人类的知识转化为个体知识的过程。 （ ）
“令人厌烦的知识用处不大,而人们渴望得到的知识都能成为永久的财产”这是()的观点。 A、皮尔士B、詹姆斯C、罗素D、斯宾塞
实践是认识的来源,这说明()。 A、一切知识归根到底来自实践B、个人知识都来自直接实践C、没有必要学习间接经验D、只有通过直接经验才能学到知识
根据（ ）可以把知识分为直接知识和间接知识。A.知识的反应水平B.知识的抽象水平C.知识的来源D.知识的加工方式
人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（ ）。A.社会实践是人类知识的基础B.认识的发展具有继承性C.一个人不可能事事都亲自实践D.间接经验和书本知识也是认识的源泉
学生学习间接经验的基础是（ ）。 A.直接经验 B.理论知识C.科学知识 D.实践知识
学生学习的主要内容是间接经验，间接经验与直接经验相结合反映了教学中（ ） 的关系。A.传授科学文化知识与丰富学生感性知识B.理论与实践C.知识与能力D.知与行E.掌握知识与提示思想
学生认识的主要任务是学习（ ）。 A.直接经验 B.间接经验C.理论知识 D.实践知识
从知识的来源分类来看，小红通过观看《中国诗词大会》节目获得的相关诗词知识属于()。A.间接经验知识B.直接经验知识C.隐性知识D.程序性知识
活动课的特点在于动手“做”，以获得( )。 A.抽象知识 B.间接经验 C.直接经验 D.书本知识
学生学习间接经验的基础是（ ）。A、直接经验B、理论知识C、科学知识D、实践知识
有学者依据主体活动所涉及对象的种类，将人类知识分为（）。A、事实性知识B、方法论知识C、价值知识D、规范性知识
幼儿的学习以（）为主。A、直接经验B、直接知识C、间接知识D、间接经验
学生认识的主要任务是学习（ ）。A、直接经验B、间接经验C、理论知识D、实践知识
把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、系统化，并组成课程，编成课本，引导学生学习。这表明学生认识的主要任务是学习（）。A、直接经验B、书本知识C、间接经验D、传统知识
关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
活动课的特点在于动手“做”，以获得（ ）。A、抽象知识B、间接经验C、直接经验D、书本知识
单选题“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话说明（）A只有通过直接经验才能获得知识B每个人的知识都是来自于直接经验C间接经验获得的知识要用实践去检验和发展D学习间接经验是得不到可靠知识的
单选题学生认识的主要任务是学习（ ）。A直接经验B间接经验C理论知识D实践知识
单选题幼儿的学习以（）为主。A直接经验B直接知识C间接知识D间接经验
单选题学生学习间接经验的基础是（ ）。A直接经验B理论知识C科学知识D实践知识
单选题活动课的特点在于动手“做”，以获得（ ）。A抽象知识B间接经验C直接经验D书本知识
多选题有学者依据主体活动所涉及对象的种类，将人类知识分为（）。A事实性知识B方法论知识C价值知识D规范性知识
单选题把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、系统化，并组成课程，编成课本，引导学生学习。这表明学生认识的主要任务是学习（）。A直接经验B书本知识C间接经验D传统知识
单选题(2015陕西西安)根据()，可以把知识分为直接知识和间接知识。A知识的反应水平B知识的抽象水平C知识的来源D知识的加工方式