第三张绿色量表，呈现的是孩子3-6个月的（）。A、性格特质B、外在行为表现C、发展趋势D、行为调整

第三张绿色量表，呈现的是孩子3-6个月的（）。

  • A、性格特质
  • B、外在行为表现
  • C、发展趋势
  • D、行为调整

相关考题：

下列不属于绩效面谈的内容的是() A、工作业绩B、行为表现C、改进措施D、员工性格
查看答案
外在的行为表现的基础是:()。 A、人的理性B、内在的情绪C、人的信心D、人的感性
查看答案
情绪、情感的外在行为表现是（ ）A.热情 B.表情 C.激情 D.心情
查看答案
简述个体遭受到压力时行为表现呈现的负面类型。
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第二张紫色量表呈现的是孩子最近（）的行为调整、精力变化、学习投入、压力来源、学习目标达成、心情状况、沟通风格及风险管理等。A、3个月B、6个月C、9个月D、3-6个月
查看答案
企业激励员工的最终目标不是员工的心理状态，而是外在行为表现
查看答案
混乱型的孩子：行为缺乏一致性，缺少（）、行为表现。
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表E2-E3区的桔色短线，表示（）。A、E2中自信指数的桔色短线对应C1中梦想指数的位置，E2中能量指数桔色短线对应的是C2中能量指数的位置B、孩子原A2-A3桔色星星圆球的落点C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表E1区的桔色短线，表示（）。A、孩子原A1桔色星星圆球的落点B、孩子原C1紫色星星圆球的落点C、孩子原A2或A3柱形图高度的位置D、表示C1梦想指数线的位置
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表绿色星星圆球、绿色柱形图，表示的是（）。A、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态B、表示C1梦想指数线的位置C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第一张桔色量表帮助我们深层次地认知孩子的（）。A、外在表现B、潜在特质C、行为变化D、存在问题
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表的测评维度程度变化是指（）。A、桔色短线与柱形图之间的距离差B、与第一张桔色量表对比的结果变化C、桔色短线对应的分值D、柱形图对应的分值
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表的紫色实线，是表示（）。A、孩子原C2-C3梦想指数线的位置B、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态C、表示C1梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现
查看答案
第三张绿色量表，主要包含外在的行为表现、互动看法、（）五部分。A、能力优势B、本我竞争力C、外在的综合能力D、外在的竞争力
查看答案
在RTC潜质评量报告中，第一张桔色量表呈现的是孩子（）相对稳定的性格特质、行为模式、能力优势、本我竞争力。A、1年B、2年C、1-2年D、2-4年
查看答案
第三张绿色量表，帮助家长、老师更快捷地找到青少年（），并提供科学的、个性化的成长规划指导方案。A、成长的风险B、现状与问题C、问题的症结D、性格特质
查看答案
一般来说，“（）”是人的外在行为表现，“（）”是人的内心状态。
查看答案
教育测量是（）A、观测个体行为表现，推断其内部心理特征B、直接测量个体内部心理特征C、测量个体外在行为表现D、根据个体心理特征，推断其外在行为表现
查看答案
代表个体性格特质的核心部分的是（）A、特有特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质
查看答案
Cloninger的人格理论包含（）层次A、图式与概念B、行为与特质C、特质和类型D、气质和性格
查看答案
情绪、情感的外在行为表现是（）A、热情B、表情C、激情D、心情
查看答案
（）是通过个体的思想、感情和行为表现出来的一组积极的人格特质。A、投入优势B、幸福优势C、性格优势D、兴趣优势
查看答案
填空题青少年的吸烟行为表现出明显的（）或（）发展趋势。
查看答案
单选题情绪、情感的外在行为表现是（）A热情B表情C激情D心情
查看答案
填空题一般来说，“（）”是人的外在行为表现，“（）”是人的内心状态。
查看答案
单选题教育测量是（）A观测个体行为表现，推断其内部心理特征B直接测量个体内部心理特征C测量个体外在行为表现D根据个体心理特征，推断其外在行为表现
查看答案
单选题（）是通过个体的思想、感情和行为表现出来的一组积极的人格特质。A投入优势B幸福优势C性格优势D兴趣优势
查看答案
热门标签