在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表绿色星星圆球、绿色柱形图，表示的是（）。A、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态B、表示C1梦想指数线的位置C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表绿色星星圆球、绿色柱形图，表示的是（）。
- A、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态
- B、表示C1梦想指数线的位置
- C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置
- D、孩子在别人眼中的行为表现
相关考题：
在RTC潜质评量报告中，第二张紫色量表呈现的是孩子最近（）的行为调整、精力变化、学习投入、压力来源、学习目标达成、心情状况、沟通风格及风险管理等。A、3个月B、6个月C、9个月D、3-6个月
在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对行为表现单一化温和型孩子提供的简易管理建议是（）。A、帮助孩子抓重点，核心要务细节化，并尝试开放思维接受不同观点，帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧，多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理，引导孩子不要过于在意别人的看法，用建议代替批评，做事情多做计划，不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案，培养不同思维模式；帮助孩子理顺学习流程，提高学习效率；强化孩子的信念及坚定态度
在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，达成度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、本我能力的优势区能否充分发挥D、近期孩子学习是否达成预期目标
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表E2-E3区的桔色短线，表示（）。A、E2中自信指数的桔色短线对应C1中梦想指数的位置，E2中能量指数桔色短线对应的是C2中能量指数的位置B、孩子原A2-A3桔色星星圆球的落点C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现
在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，能量剩余是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习，能量所发生的变化C、孩子近期能量剩余的程度D、孩子近期能量损耗的程度
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表E1区的桔色短线，表示（）。A、孩子原A1桔色星星圆球的落点B、孩子原C1紫色星星圆球的落点C、孩子原A2或A3柱形图高度的位置D、表示C1梦想指数线的位置
在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，压力度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展D、近期孩子学习是否达成预期目标
在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表的紫色实线，是表示（）。A、孩子原C2-C3梦想指数线的位置B、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态C、表示C1梦想指数线的位置D、孩子在别人眼中的行为表现
在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，行为改变是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习，能量所发生的变化C、孩子近期行为的变化程度D、实际表现中所投入的精力量
在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对行为表现单一化表现型孩子提供的简易管理建议是（）。A、帮助孩子抓重点，核心要务细节化，并尝试开放思维接受不同观点，帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧，多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理，引导孩子不要过于在意别人的看法，用建议代替批评，做事情多做计划，不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案，培养不同思维模式；帮助孩子理顺学习流程，提高学习效率；强化孩子的信念及坚定态度
在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，移动度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期表现中自我想转换学习环境模式或休息的意念D、近期孩子学习是否达成预期目标
在RTC潜质评量报告中，当A1的显著度小于C1的显著度100分以上，且心情度为高，表明孩子近期的实际表现为（）。A、扩大行为表现、放大行为影响B、自我期望C、实际表现中受压抑D、自我修炼