英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。A.个人B.国家C.国家和个人相结合D.学校
高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（ ）。A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育
双轨学制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是“学术性”的，另一轨是“职业性”的。以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是A.两条轨道均发端于高等教育，是自上而下形成的B.两条轨道坞发端于初等教育，是自下而上形成的C.“学术性”轨道是自上而下形成的，“职业性”轨道是自下而上形成的D.“学术性”轨道是自下而上形成的，“职业性”轨道是自上而下形成的
高等教育培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径是（ ）A. 教学与科研相结合B. 教育与劳动生产相结合C. 教育与社会经济发展相结合D. 教育与国家政治生活相结合
加强协同创新，就要强调进一步提升科技对经济增长的贡献，同时还要加快建立科学研究与高等教育有机结合的联动机制。
学制是一个国家各种教育机构及其教育规范体系的有机结合，是一种教育组织体系与教育保障体系有机结合的制度系统。
护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中更加注意（）A、知识、能力、素质的有机结合B、工于专的结合C、治疗与预防有机结合D、教育学相结合
教学与学术研究相结合是中国古代高等教育的优良传统。
在普通教育的基础上发展起来的，专业性的、职业性的和技术性的单向教育是（）。A、职业技术教育B、基础教育C、高等教育D、中老年教育
高等教育是在完全中等教育基础上培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。
教育与生产劳动相结合是我国高等教育的一个基本原则。
与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为（）。A、高等教育关系B、高等教育形态C、高等教育管理体制D、高等教育职能
现代高等教育评价的发展趋势是（）。A、量化评价与质性评价相结合B、他人评价与自我评价相结合C、形成性评价与终结性评价相结合D、元评价日益受到重视
美国独具特色的大学理念包括（）。A、教学、科研与社会服务相互兼容B、学术性与实用性并行不悖C、英才教育与大众教育彼此兼顾D、学术自由与社会责任相互结合
近代欧美国家高等教育的特点是（）。A、实现了高等教育大众化B、获得了较大的高等学校自治权C、越来越加强科学和技术的教育D、教学与科研相结合，扩大了高等教育的功能
下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是（）。A、学术性B、信念C、权力D、工作的表达和安排方式
以下对高等教育描述正确的是（）。A、高等教育建立在完全中等教育的基础上B、高等教育的目的是培养各类高级专门人才C、高等教育是通才教育D、高等教育具有专业性教E、高等教育具有学术性
高等教育目的是高等教育实践活动的起点与归宿，贯穿于高等教育活动全过程。
高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（）。
判断题加强协同创新，就要强调进一步提升科技对经济增长的贡献，同时还要加快建立科学研究与高等教育有机结合的联动机制。A对B错
判断题教学与学术研究相结合是中国古代高等教育的优良传统。A对B错
单选题高等教育培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径是（）.A教学与科研相结合B教育与劳动生产相结合C教育与社会经济发展相结合D教育与国家政治生活相结合
判断题教育与生产劳动相结合是我国高等教育的一个基本原则。A对B错
单选题在普通教育的基础上发展起来的，专业性的、职业性的和技术性的单向教育是（）。A职业技术教育B基础教育C高等教育D中老年教育
单选题护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中更加注意（）A知识、能力、素质的有机结合B工于专的结合C治疗与预防有机结合D教育学相结合
判断题学制是一个国家各种教育机构及其教育规范体系的有机结合，是一种教育组织体系与教育保障体系有机结合的制度系统。A对B错