英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。A.个人B.国家C.国家和个人相结合D.学校

英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（ ）。

A.个人
B.国家
C.国家和个人相结合
D.学校

参考解析

解析：英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治国人才和专家的培养。英才高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。因此，答案为B。

相关考题：

《中华人民共和国高等教育法》所称高等学校是指()，其中包括高等职业学校和成人高等学校。A.大学B.独立设置的学院C.高等专科学校
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现阶段，我国采取（ ）相结合的多层次社会保险结构。A．国家基本保险、用人单位补充保险和劳动者个人储蓄保险B．国家基本保险、用人单位和劳动者个人补充保险C．用人单位基本保险、国家补充保险和劳动者个人储蓄保险D．用人单位基本保险、国家和劳动者个人补充保险
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法国的高等教育由以下()几类机构实施。A.大学B.大学校C.学院D.短期高等教育机构
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国债认购者主要是（）。A.个人和企业B.个人和国家C.国家和企业D.企业和组织
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在高等教育阶段，永恒主义者非常重视（）的教学。A.理论课程B.名著课程C.活动课程D.艺术课程
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设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则，不包括（ ）。A.举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任B.国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构C.举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的D.保证每个适龄人员接受高等教育
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我国高等教育发展的必然趋势是（　）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育
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英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由（ ）提出。
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高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。A.＜15%B.＞15%C.15%-50%D.＞50%
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高等教育的（ ）阶段，支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。
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高等教育的“大专业模式”通常对应（　）。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.专才教育
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我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。A.专才教育B.英才教育C.大众教育D.通才教育
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高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%
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1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是A.为所有类型的高等学校提侠无任何附加条件的国家援助B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
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我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（ ）。A. 高职教育B. 专科教育C. 本科教育D. 研究生教育
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高等教育法所称的高等学校是指( )A. 大学和独立设置的学院B. 高等专科学校C. 高等职业学校D. 成人高等学校
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学生思想品德的考核、鉴定，要以《（）》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行A. 普通高等学校学生管理规定B. 高等教育法C. 大学生综合素质测评D. 高等学校学生行为准则
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英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
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国家鼓励企业事业组织投入高等教育，限制公民个人投入高等教育。
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（）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人才。A、个人本位B、社会本位C、英才教育D、大众教育
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高等教育的（）价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要目标是培养公民、造就人才。A、个人本位B、大众教育C、社会本位D、英才教育
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私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。
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培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是（）。A、个人本位B、社会本位C、英才教育D、大众教育
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按马丁·特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。A、精英教育阶段B、大众化教育阶段C、普及化教育阶段D、英才教育阶段
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大众高等教育阶段主要培养国家所需的（）。
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填空题英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
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单选题按照马丁•特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。A精英教育阶段B大众化教育阶段C普及教育阶段D英才教育阶段
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