做成纂刻艺术作品千变万化的核心因素是A.巧拙变化B.粗细变化C.章法变化D.穿插变化
《都江堰》称李冰：“他大愚，又大智。他大拙，又大巧。”其中“大愚”、“大拙”的意思是指A．田间老农的思维B．田间老农的勤俭C．田问老农的淳朴D．田间老农的木讷
下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是（ ）。A.篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（ ）。A．积极参与书法与篆刻活动B．识别五种以上的书体或篆刻的风格特征C．创作两件以上的书法或篆刻作品D．了解我国书法发展的基本轨迹
造成篆刻艺术作品干变万化的核心因素是（ ）。A．巧拙变化B．粗细变化C．章法变化D．穿插变化
散文《都江堰》中，作者对李冰的评价是：他大愚大智，又（）A、大喜大悲B、大明大暗C、大拙大巧D、大甜大苦
我国传统美学手法中所谓“粗中有细，巧中见拙，方中见圆，曲中见直，静中寓动，刚柔相济”等手法，是（）的表现。
印章的风格追求“巧”（），追求“拙”不能失之狂怪，字体的挪让，呼应，盘曲，变化，离合，变形，空间的布红留白等，给标志设计重要的启示。A、不能失之美观B、不能失之纤媚C、不能失之匀落D、不能失之造型
在中国的士大夫文化中，无论是儒家还是道家，都尚拙弃巧。
《都江堰》中作者为什么要说李冰“大愚，大智”“大拙，大巧”？
翻译：贫富之道，莫之夺予，而巧者有余，拙者不足。（司马迁《史记·货殖列传序》）
下列不属于罗贯中在对作品进行艺术虚构时，主要采用的技法是（）A、细心穿插、巧于构思。B、于史无征、采用传说。C、类型化的人物塑造方法。D、本末倒置、改变史实。
主张作诗“宁拙毋巧，宁朴毋华”的是（）。A、黄庭坚B、陈师道
古希腊的绘画风格不包括（）。A、风格古拙B、人物平面C、没有穿插关系D、色彩单一
刘勰说的“才有庸俊，气有刚柔，学有深浅，习有雅郑”指的是（）。A、文学风格的独创性B、文学风格的稳定性C、文学风格的多样性D、文学风格的审美性
问答题翻译：贫富之道，莫之夺予，而巧者有余，拙者不足。（司马迁《史记·货殖列传序》）
问答题在《都江堰》一文中，作者为什么说李冰“大愚，又大智”、“大拙，义大巧”?
多选题龙泉宝剑的四大特色是（ ）。A美观耐用B坚韧锋利C刚柔相济D寒光逼人E纹饰巧致
单选题刘勰说的“才有庸俊，气有刚柔，学有深浅，习有雅郑”指的是（）。A文学风格的独创性B文学风格的稳定性C文学风格的多样性D文学风格的审美性
问答题《都江堰》中作者为什么要说李冰“大愚，大智”“大拙，大巧”？
单选题古希腊的绘画风格不包括（）。A风格古拙B人物平面C没有穿插关系D色彩单一
填空题篆刻的主要风格有（）、（）、刚柔巧拙、穿插离合。
单选题主张作诗“宁拙毋巧，宁朴毋华”的是（）。A黄庭坚B陈师道
判断题在中国的士大夫文化中，无论是儒家还是道家，都尚拙弃巧。A对B错
问答题《都江堰》作者在文章中为什么要说李冰“大愚，又大智”、“大拙，又大巧”？