学校组织教育和教学工作的依据是（ ）。A.课程目标B.教学大纲C.教学计划D.教科书
课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。
课程的一般结构包括【 】A．课程目标、课程内容、课本B．课程目标、教学计划、课程标准C．课程体制、教学大纲、课程内容D．课程计划、课程标准、教科书
课程文件的三个层次是( )。A.教学计划-教学大纲-教科书B.课程总目标-领域目标-学科目标C.课程目的-课程评价-课程实施D.知识-经验-活动
高手请教教师资格考试:.课程的一般结构( 6.课程的一般结构(A.教学计划-教学大纲-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标 C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动
课程的一般结构是()。 A、课程内容、课程目标、课程目的B、课程内容、教科书、课程方法C、教学计划、教学大纲、教科书D、知识、经验、活动
随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括()。A.教学计划B.教学大纲C.教育目标D.教科书E.教学内容
在我国，课程具体表现为（ ）。A．教学计划、教学大纲、教科书B．课程计划、课程标准、教学大纲C．教学大纲、教科书D．课程计划、教学计划、教学大纲
在我国，课程具体表现为（ ）。A.课程计划、教学大纲、教科书 B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书 D.课程计划、教学计划、教学大纲
在我国课程具体表现为（ ）。A.教育目的 B.教学目标C.教学计划 D.教学大纲E.教科书
在我国，课程具体表现为（）。A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教学大纲C.课程标准、教学大纲、教科书D.课程计划、教学计划、教学大纲
教育课程主要包括（）A教学计划B教辅读物C教学大纲D练习册E教科书
在我国，课程具体表现为（）。A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、教学大纲、教科书D、教学大纲、教学计划
（）是学校教育课程的总体规划。A、教学计划B、教学大纲C、教育政策D、教科书
在我国教育学中，一般认为课程就是有计划、有系统的（）A、教材B、教学内容C、教学计划D、教学大纲
教学大纲具体化的表现形式是（ ）。A、教学计划B、课程目标C、教学目标D、教科书
在我国，课程具体表现为（）。A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲
学校组织教育和教学工作的依据是（）。A、课程目标B、教学大纲C、教学计划D、教科书
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）A、制定课程目标B、制定教学计划C、课程设计D、明确培养目标
编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A、课程目标B、教学目标C、教学计划D、教学大纲
在我国，课程具体表现为（）。A、教学目标B、教学计划C、教学大纲D、教科书E、教学方法
课程方案在我国高校教学实践中主要体现为（）。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学目标
单选题有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）A制定课程目标B制定教学计划C课程设计D明确培养目标
多选题随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括（）A教学大纲B教育目标C教学内容D教学计划E教科书
单选题在我国，课程具体表现为（）。A课程计划、教学大纲、教科书B课程计划、课程标准、教学大纲C课程标准、教学大纲、教科书D课程计划、教学计划、教学大纲
多选题教育课程主要包括（）A教学计划B教辅读物C教学大纲D练习册E教科书
单选题学校组织教育和教学工作的依据是（）。A课程目标B教学大纲C教学计划D教科书