布卢姆提由的学习理论是 ( )A．掌握学习B．认知学习C．情感学习D．行为学习
布鲁姆提出的学习理论是 ( )A．掌握学习B．认知学习C．情感学习D．行为学习
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为 （ ）A、 认知学习、动作技能学习、态度学习B、 认知学习、动作技能学习、情感学习C、 动作技能学习、态度学习、情感学习D、 认知学习、态度学习、情感学习
布卢姆提出的学习理论是 （ ）A．掌握学习B．认知学习C．情感学习D．行为学习
在加涅的学习分类中，属于情感领域学习的是__________。
布鲁姆提出的学习理论是（）A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。A．认知学习、动作技能学习、态度学习B．认知学习、动作技能学习、情感学习C．动作技能学习、态度学习、情感学习D．认知学习、态度学习、情感学河
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。 A.认知学习、动作技能学习、态度学习B.认知学习、动作技能学习、情感学习C.动作技能学习、态度学习、情感学习D.认知学习、态度学习、情感学习
在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是（ ）。A.合作学习B.探究性学习C.自主学习D.创新性学习
教师教学中用情感激发学生的学习心向，这是有意义学习的（）前提。 A、激情B、情景C、情感D、激发
学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。
（）的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
个体学习主要是指（）。A、认知学习B、方法学习C、技能学习D、情感学习
在课程内容的情感处理中，讲与学习内容有关的名人的故事是（）A、发掘情感B、诱导情感C、赋予情感D、展示情感
（）导致有利于学习的动机模式，而（）导致对学习具有消极影响的动机模式。A、学习目标，成绩目标B、成绩目标，学习目标C、情感目标，成绩目标D、学习目标，情感目标
在意识水平上对思想的表象的加工是（）。A、模仿学习B、动作技能学习C、情感学习D、认知学习
布卢姆提出的学习理论是（）。A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习
在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是（）。A、合作学习B、自主学习C、探究学习D、创新学习
单选题在课程内容的情感处理中，讲与学习内容有关的名人的故事是（）A发掘情感B诱导情感C赋予情感D展示情感
单选题布鲁姆提出的学习理论是（）A掌握学习B认知学习C情感学习D行为学习
判断题学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。A对B错
单选题在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是（）。A合作学习B自主学习C探究学习D创新学习
单选题在意识水平上对思想的表象的加工是（）。A模仿学习B动作技能学习C情感学习D认知学习
填空题（）的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
单选题劳特斯（Lotas）将学习者的学习风格划分为情感Ⅰ、情感Ⅱ、认知Ⅰ和认知Ⅱ等四种类型。情感Ⅰ是指（）A学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策B学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策 C学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策 D学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论
单选题布卢姆提出的学习理论是（）。A掌握学习B认知学习C情感学习D行为学习