对科学研究中的不端行为更重要的是要从源头采取措施,教育为本、正本清源、回归科学,制止科学道德与学风蜕变趋势的发展,努力让学术风气回归到科学的轨道。作为解决科学道德和学风问题的保障的是()。A、教育B、制度C、监督D、惩防结合、标本兼治

对科学研究中的不端行为更重要的是要从源头采取措施,教育为本、正本清源、回归科学,制止科学道德与学风蜕变趋势的发展,努力让学术风气回归到科学的轨道。作为解决科学道德和学风问题的保障的是()。

  • A、教育
  • B、制度
  • C、监督
  • D、惩防结合、标本兼治

相关考题:

1999年英国出版道德委员会公布了(),就出版过程中涉及到的伦理和道德问题进行了规范。 A、《科学家通用伦理准则》B、《科学家通用伦理准则》C、《科学研究中不端行为的现状与对策报告》D、《良好出版行为指南》

由于急功近利和社会浮躁风气的侵蚀,名利和地位的诱惑,个人道德和诚信水平下降,各种形式的科研不端行为和学术失范、学风浮躁等现象不断出现,并严重威胁着我国科学事业的健康发展。() 此题为判断题(对,错)。

科研不端行为与科学道德学风问题处理的责任主体有哪些?

科学道德与学风问题的本质是什么?

加强学术道德和学风建设,遏制学术不端行为,必须()A、惩防并举B、标本兼治C、自律与他律结合D、以上三者相结合

解决科学道德和学风问题()是基础。A、教育B、监督C、制度D、防御

解决科学道德和学风问题,关键要抓好()三个环节。A、教育、制度和惩罚B、引导、制度和监督C、教育、制度和监督D、教育、防御和监督

科研不端行为与科学道德学风问题处理提到:从事项目研究的人员要()A、随便设计B、任意实施C、合理使用研究经费D、忽视研究质量

要把()作为教师培训,尤其是新教师岗前培训的必修内容,并纳入本专科学生和研究生教育教学之中,把学风表现作为教师考评的重要内容A、学术行为B、学术范围C、学术制度D、学术道德和学术规范

科研不端行为与科学道德学风问题处理中提到,评审时应该杜绝的行为有()。

科研不端行为与科学道德学风问题处理中提到,项目依托单位对本单位的项目实施()负责。

科研不端行为与科学道德学风问题处理的责任主体有申请者、评议评审者、研究者、()、项目推荐者。

什么是科学道德与学风问题?

科学道德和学风问题的本质是()。A、科研体制存在弊端B、社会不良风气影响C、科学文化的缺失D、道德水平低下

为了加强科学道德与学风建设,中国科学院学部于1996年11月成立()。A、道德与学风建设委员B、科学道德建设委员会C、科学学风建设委员会D、学术道德建设委员会

教育(科学)研究的本质特征是()。教育科学研究的目的在于(),解决重要的教育理论和实际问题。

科研不端行为与科学道德学风问题处理的责任主体有()A、申请者B、评议、评审者C、研究者D、项目依托单位

发挥学术楷模的示范表率作用和()典型案例的教育警示作用,努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围A、学风不端行为B、道德不端行为C、学术违规行为D、学术不端行为

高等学校要将学术道德和学风建设作为深入()的重要内容,广泛开展学风建设的专题讨论,切实提高广大师生的学术自律意识A、贯彻落实科学发展观B、贯彻党的精神C、实施科学发展观D、建立党风建设

把()作为高校各级领导干部考核的重要方面,形成学术道德和学术规范教育的长效机制A、学风规范B、学术绩效C、学风建设绩效D、学风绩效

单选题高等学校要将学术道德和学风建设作为深入()的重要内容,广泛开展学风建设的专题讨论,切实提高广大师生的学术自律意识A贯彻落实科学发展观B贯彻党的精神C实施科学发展观D建立党风建设

单选题要把()作为教师培训,尤其是新教师岗前培训的必修内容,并纳入本专科学生和研究生教育教学之中,把学风表现作为教师考评的重要内容A学术行为B学术范围C学术制度D学术道德和学术规范

单选题解决科学道德和学风问题,关键要抓好()三个环节。A教育、制度和惩罚B引导、制度和监督C教育、制度和监督D教育、防御和监督

多选题科研不端行为与科学道德学风问题处理的责任主体有()A申请者B评议、评审者C研究者D项目依托单位

单选题加强学术道德和学风建设,遏制学术不端行为,必须()A惩防并举B标本兼治C自律与他律结合D以上三者相结合

单选题解决科学道德和学风问题()是关键。A教育B监督C制度D防御

单选题发挥学术楷模的示范表率作用和()典型案例的教育警示作用,努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围A学风不端行为B道德不端行为C学术违规行为D学术不端行为