既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念（ ）。A.生命教育B.生存教育C.安全教育D.生活教育
为了提高学生日常生活中的危机意识和应对危机的能力,培养其生活自理能力及自我保护能力,学校组织了一次野营拉练活动,目的是要对学生进行()A.生态教育B.生存教育C.生命教育D.价值教育
以下不属于新时期德育发展的新主题的是（ ） A.生命教育 B.生活教育C.生态教育 D.生存教育
对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是（）、生存境界的教育。A、生存知识B、生存智慧C、生存理念
广义的“生命与生存教育”是一种（）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。A、特殊B、专项C、全人D、针对
美国20世纪50年代至60年代初，（）成为教育的一个分支学科。 A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育
狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。
生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。A、生命认知B、生存认知C、生活认知
“生命教育、生存教育、生活教育”简称“三生教育”，率先在（）推行。A、上海市B、北京市C、云南省D、广东省
大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。
20世纪20年代，美国的学者开始探索有关（）问题。A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育
“三生相融”是指（）。A、生产、生活、生态B、生产、生命、生活C、生态、生命、生存D、生命、生存、生产
生命的唯一目的是借助生命体的不断更替存在和持续不断的传递生命，以实现自身的（）A、生存与繁衍B、强大C、存活能力D、创造性
生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
单选题对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是（）、生存境界的教育。A生存知识B生存智慧C生存理念
单选题生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。A生命认知B生存认知C生活认知
单选题生命的唯一目的是借助生命体的不断更替存在和持续不断的传递生命，以实现自身的（）A生存与繁衍B强大C存活能力D创造性
单选题教育的目的应当是向人传递（）的气息。A生存B生命C生活
单选题20世纪20年代，美国的学者开始探索有关（）问题。A生命教育B生存教育C生活教育D死亡教育
单选题“三生相融”是指（）。A生产、生活、生态B生产、生命、生活C生态、生命、生存D生命、生存、生产
判断题生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。A对B错
单选题以下不属于“三生教育”的是（ ）。A生命教育 B生育教育C生活教育 D生存教育
问答题生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系？
判断题狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。A对B错
判断题大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。A对B错
单选题(2015广西)既是一切教育的前提,也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念是(）。A生命教育B生存教育C安全教育D生活教育