常见古书术语错误的是:()A、曰、为、谓之。被释词放于其后。不仅用来释义，且用于分别同义词或近义词的差别。B、谓。被释词放于其前。以具体释抽象，或以一般释特殊。谓之，被释词放于其后。C、貌。于动词或形容词后。被释词往往表示某种性质或状态的形容词。等于“…的样子”。D、犹。释者与被释词往往是反义关系。
常见古书术语错误的是:()A、之言、之为言。必然是“声训”除了释义外，释者与被释词有时是同音关系，有时是双声叠韵的关系。B、读为、读曰。用本字来说明同音字。C、读如、读若。一般用来注音。有时说明假借字。D、谓。被释词放于其前。以具体释抽象，或以一般释特殊
当制剂以离子交换的机制实现控释时,大部分的释药曲线为()。 A.零级释药B.脉冲释放C.双相释放D.一级释药
文献训诂中，以“之言、之为言”用来释字，但释者和被释者之间还有语音关系，或同音，或音近，或是双声叠韵。此种称为声训或音训。
《论语。为政》：“道之以政，齐之以刑。”孔注：“政谓法教。”这种训诂方法属于直陈词义的（）。A、同义相训B、标明义界C、以狭义释广义D、以共名释别名
《说文•木部》：“李，果也。”采用的训诂方式是（）。A、形训B、义训C、以共名释别名D、以狭义释广义E、同训
《尔雅•释鸟》：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”这里所运用的义训方式是（）。A、同义相训B、描述譬况C、以狭义释广义D、以共名释别名
《国语》：“田狩毕弋。”韦注：“毕，掩雉兔之网也，”韦注的释义方式是（）A、以今语释古语B、以通语释方言C、推因D、描述
《诗经•崧高》：“以赠申伯。”《毛传》：“赠，增也。”这条训释是（）。A、义训B、同训C、声训D、推求语源E、以本字释借字
《说文•皿部》：“盔，菜也。”这种训诂方法属于直陈词义中的（）。A、同义相训B、标明义界C、以狭义释广义D、以共名释别名
《说文．玉部》：“圭，玉也。”采用的训诂方式是（）。A、以大名释小名B、以共名释别名C、互训D、义训E、同训
《诗》：“将仲子今，无踰我园。”毛传：“园，所以树木也。”毛传释义方式为：（）A、以今语释古语B、以通语释方言C、推因D、描述
《淮南子》：“发笱门。”高注：“笱，竹笱，所以捕鱼。”高注的释义方式是（）A、以今语释古语B、以通语释方言C、推因D、描述
“郊，距国百里为郊。”的释义方式是（）A、以今语释古语B、以通语释方言C、推因D、描述
最高人民检察院28日发布规定，明确向社会公众“（）”的案件范围，落实“谁执法谁普法”的普法责任制。A、以例释法B、以案释法C、以事释法D、以人释法
常用工具书中，字典以讲（）为主，词典以训释字义、词义为主。
单选题《诗》：“将仲子今，无踰我园。”毛传：“园，所以树木也。”毛传释义方式为：（）A以今语释古语B以通语释方言C推因D描述
单选题唯心论的特点是（）。A以物释心B以心释物C以普遍释特殊D以特殊释普遍
单选题《尔雅•释鸟》：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”这里所运用的义训方式是（）。A同义相训B描述譬况C以狭义释广义D以共名释别名
单选题《说文•皿部》：“盔，菜也。”这种训诂方法属于直陈词义中的（）。A同义相训B标明义界C以狭义释广义D以共名释别名
单选题《国语》：“田狩毕弋。”韦注：“毕，掩雉兔之网也，”韦注的释义方式是（）A以今语释古语B以通语释方言C推因D描述
单选题《论语。为政》：“道之以政，齐之以刑。”孔注：“政谓法教。”这种训诂方法属于直陈词义的（）。A同义相训B标明义界C以狭义释广义D以共名释别名
多选题《说文•木部》：“李，果也。”采用的训诂方式是（）。A形训B义训C以共名释别名D以狭义释广义E同训
单选题最高人民检察院28日发布规定，明确向社会公众“（）”的案件范围，落实“谁执法谁普法”的普法责任制。A以例释法B以案释法C以事释法D以人释法
单选题《淮南子》：“发笱门。”高注：“笱，竹笱，所以捕鱼。”高注的释义方式是（）A以今语释古语B以通语释方言C推因D描述