学习的过程强调创造而不是模仿,尤其是思维创造。

学习的过程强调创造而不是模仿,尤其是思维创造。


相关考题:

认识过程不包括A、想象和创造B、学习、记忆C、思维、概括D、先天遗传E、感觉、知觉

()是人类创造性思维常用的方法A. 需求法B. 逆向思维法C. 组合创造法D. 模仿创造法

托兰斯测验由言语创造思维测验、写作创造思维测验以及声音和词的创造思维测验构成。这些测验均以游戏的形式组织、呈现,测验过程轻松愉快。()

()认为儿童是通过对成人语言的模仿而学习语言的 A模仿说B快速映射C训练说D创造说

人类的创造活动是创造性思维的外在体现,创造性思维是人类心理的高级过程。( )

综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程,而不强调作品结果”。

挖掘思维的创造力就是我们创造图案美的过程。

移植模仿法中的间接移植不仅是学习过程,还包括()。A、内敛过程B、吸收过程C、模仿过程D、创造过程

游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础,但又不是照样模仿,而是加入了人的()A、思维活动B、想象活动C、创造活动D、实践活动

儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是()A、模仿B、创造C、前者更多的是模仿,后者更多的是创造D、前者更多的是创造,后者更多的是模仿

()是提高创造智慧的起点,是引发创新思维的“闸门”。A、创造性学习B、继续教育C、自主学习D、团队学习

创业是一个可以学习的过程,是学习经验和知识而不是全盘不动的模仿。

在儿童手工活动中,一般采用()的教学模式。A、感知——练习——模仿——创造B、感知——模仿——练习——创造C、模仿——练习——感知——创造D、模仿——感知——练习——创造

班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是()A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和替代强化

()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造B、表现C、聆听D、探究

学习过程强调的是创造而不是模仿,特别是思维创造。

在创造能力的培养中,应鼓励“垂直思维”,而不是“横向思维”。

单选题认识过程不包括()A想象和创造B学习、记忆C思维、概括D先天遗传E感觉、知觉

判断题在创造能力的培养中,应鼓励“垂直思维”,而不是“横向思维”。A对B错

判断题学习过程强调的是创造而不是模仿,特别是思维创造。A对B错

单选题()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A创造B表现C聆听D探究

单选题移植模仿法中的间接移植不仅是学习过程,还包括()。A内敛过程B吸收过程C模仿过程D创造过程

单选题()是提高创造智慧的起点,是引发创新思维的“闸门”。A创造性学习B继续教育C自主学习D团队学习

单选题儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是()A模仿B创造C前者更多的是模仿,后者更多的是创造D前者更多的是创造,后者更多的是模仿

单选题在儿童手工活动中,一般采用()的教学模式。A感知——练习——模仿——创造B感知——模仿——练习——创造C模仿——练习——感知——创造D模仿——感知——练习——创造

判断题学习的过程强调创造而不是模仿,尤其是思维创造。A对B错

单选题人脑对已有表象进行加工、创造,形成新表象的心理过程,称为(  )。A迁移B创造C想象D思维E以上都不是