从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将其划分为三级发展水平（）A、具体形象理想B、综合形象理想C、概括性理想D、分化形象理想

从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将其划分为三级发展水平（）

  • A、具体形象理想
  • B、综合形象理想
  • C、概括性理想
  • D、分化形象理想

相关考题：

从个体发展水平来看，思维可以分为动作思维、_________和抽象思维。
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首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是法国心理学家__________。
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婴儿大动作发展与心理发展水平的关系是()等。A.动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之相反B.1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反C.动作发展测定婴儿心理发展水平的一项重要指标D.动作发展对心理发展起决定性的作用。
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我们可以从历史的角度对学校心理学的发展水平加以概括，即：A、心理测量的水平B、智力诊断水平C、心理咨询和教育辅导的水平D、综合的学校心理教育的活动水平E、矫治水平
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以智力发展水平为依据,以人的个性的形成、情感特征、自我特征等心理机制的质变为依据来界定青少年的属于()的界定。 A.心理学B.社会学C.教育学D.生理学上
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由于可以用实际年龄的时距来标识心理发展的阶段,所以人的年龄增长与其心理发展水平的提高之间存在必然的因果关系。() 此题为判断题(对，错)。
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影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( )。A、掌握知识的程度B、形式逻辑的发展水平C、社会性发展水平D、个体思维品质
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幼儿从平行游戏发展为联合游戏，主要反映了幼儿的()。A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平
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角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平
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角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（）A、认知发展水平B、组织能力的发展水平C、确立游戏主题的发展水平D、社会性发展水平
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角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　）A、认识发展水平B、社会性发展水平C、情感发展水平D、身体发展水平
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从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将理想划分为（）。A、具体形象理想B、综合形象理想C、概括性理想D、逻辑型理想
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理想受生产力发展水平的制约,说明理想具有阶级性。
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发展水平是计算其他动态分析指标的基础，它只能用总量指标来表示。（）
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4～20岁的个体脑的发展有两个显著的加速期，即表现出两次飞跃：第一次发生在5～6岁左右，第二次发牛在13～14岁左右。而通过对儿童青少年的思维进行研究，发现5～6岁和13～14岁是儿童青少年思维发展的加速期。由此，可以看出（）A、儿童青少年的心理发展水平与速度，直接决定了大脑皮层机能成熟的水平B、大脑皮层机能成熟的水平，直接决定了儿童青少年的心理发展水平与速度C、儿童青少年的心理发展水平与速度，间接决定了大脑皮层机能成熟的水平D、大脑皮层机能成熟的水平，间接决定儿童青少年的心理发展水平与速度
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学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
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前苏联心理学家维果茨基认为，教师至少应该确定儿童的两种发展水平（）A、现有发展水平B、预期发展水平C、学年发展水平D、最近发展区
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用于分析现象发展水平的指标有（）A、增减量B、发展水平C、平均发展速度D、平均增减量E、平均发展水平
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多选题前苏联心理学家维果茨基认为，教师至少应该确定儿童的两种发展水平（）A现有发展水平B预期发展水平C学年发展水平D最近发展区
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单选题婴儿大动作发展与心理发展水平的关系是（）。A动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反B1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好；1岁以后则相反C动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标D动作发展对心理发展起决定性的作用
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多选题从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将其划分为三级发展水平（）A具体形象理想B综合形象理想C概括性理想D分化形象理想
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判断题学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。A对B错
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填空题黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的（）阶段。
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多选题从心理发展水平来分析青少年的理想，可以将理想划分为（）。A具体形象理想B综合形象理想C概括性理想D逻辑型理想
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单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　）A认识发展水平B社会性发展水平C情感发展水平D身体发展水平
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单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿的（）。A认知发展水平B社会性发展水平C情感发展水平D身体发展水平
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单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（）A认知发展水平B组织能力的发展水平C确立游戏主题的发展水平D社会性发展水平
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