下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）A、分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力；B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）
- A、分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力；
- B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；
- C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；
- D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
相关考题：
教师职业道德原则作为教师道德的重要组成部分，并非人的主观臆想和逻辑推演，而是有着充分的客观依据。教师职业道德原则的形成必须()。A.符合社会经济政治发展的需要B.体现社会道德原则和核心价值观C.与道德认识和道德行为相结合D.符合法律、法规和政策要求E.反映教师劳动的特点，并在教师道德规范体系中占主导地位
教师在进行道德修养过程中，需面对的最基本的矛盾有A. 教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B. 社会主义道德要求. 教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力. 道德践行能力间的矛盾； C. 共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D. 教师创新精神与教育传统间的矛盾
下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的A. 分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力B. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾； C. 形成合乎社会教育事业整体利益的. 独立的价值观D. 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
教师道德原则的核心是A. 正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系B. 正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系； C. 正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系D. 正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系
处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师A. 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论B. 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益； C. 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D. 他们拥有独立思考和独立评判的能力E. 他们的道德认识. 情感. 意志都处于消极. 被动状态
教师在进行道德修养过程面对的最基本的矛盾的是A. 教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B. 社会主义道德要求. 教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力. 道德践行能力间的矛盾； C. 教育职业品质与社会职业道德品质间的矛盾D. 教师创新精神与教育传统间的矛盾
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是A. 能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B. 个人的价值准则完全依附于社会价值体系； C. 具备独立思考和独立评判的能力D. 他们的行为是为了避免惩罚
忠于人民教育事业是（ ） A.我国教育社会主义性质的必然要求B.教师处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则C.衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准D.教师职业的基本要求
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（ ）。A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。A、指导着教师生活中的方方面面B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响
教师个体道德品质有如下哪些特性？（）A、教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（） A、教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B、教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C、教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D、教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。 A、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、具备独立思考和独立评判的能力D、他们的行为是为了避免惩罚
教师道德原则的核心是（） A、正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系B、正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系C、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系D、正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系
教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）A、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D、教师创新精神与教育传统间的矛盾
下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）。 A、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
对教师道德行为的论述错误的是（）。A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
多选题教师个体道德品质有如下哪些特性？（）A教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化B教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一C教师个体道德品质是教师道德意志的凝结D教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
单选题教师在进行道德修养过程面对的最基本的矛盾的是（）A教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾；B社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾；C教育职业品质与社会职业道德品质间的矛盾；D教师创新精神与教育传统间的矛盾
多选题教师道德行为选择的外部条件包括（）A社会历史条件B教师的具体生活环境和条件C特定社会的道德价值观念D教师道德规范体系