处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师A. 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论B. 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益； C. 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D. 他们拥有独立思考和独立评判的能力E. 他们的道德认识. 情感. 意志都处于消极. 被动状态

处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师

A. 在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论
B. 他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益；
C. 他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D. 他们拥有独立思考和独立评判的能力
E. 他们的道德认识. 情感. 意志都处于消极. 被动状态

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职业道德是在特定的职业实践基础上形成的，往往表现为某一职业特有的（）。A.道德传统和道德习惯B.道德情感和道德意志C.道德认识和道德心理D.道德品质和道德修养
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学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
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学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了()．A，道德信念B．道德情操C．道德品质D．道德行为
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人们形成和发展自身品德的认识基础是()．A．道德任何B．道德情感C．道德意志D．道德行为
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道德品质的基础是 【 】A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
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职业道德形成于特定的职业实践，往往表现为某一职业特有的( )。A.道德传统和道德习惯B.道德情感和道德意志C.道德认识和道德心理D.道德品质和道德修养
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品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识
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学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为
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义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的(　)。　　A.道德认识　　B.道德情感　　C.道德意志　　D.道德行为
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教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是A. 教师个体道德素质包括道德情感. 道德信念. 道德认识B. 道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性； C. 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验D. 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
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教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德认识和道德情感
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教师道德品质的构成包括A. 道德认识B. 道德情感C. 道德评价D. 道德意志
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教师道德品质的构成要素是A. 道德认识. 道德情感. 道德动机B. 道德认识. 道德情感. 道德行为； C. 道德认识. 道德情感. 道德意志D. 道德认识. 道德情感. 道德信念
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下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的A. 分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力B. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾； C. 形成合乎社会教育事业整体利益的. 独立的价值观D. 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
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处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是A. 能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B. 个人的价值准则完全依附于社会价值体系； C. 具备独立思考和独立评判的能力D. 他们的行为是为了避免惩罚
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品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（ ）。A.道德品质 B.道德行为C.道德形象 D.道德体验
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道德习惯在（）的形成和发展中有着决定性的作用。A、道德认识B、道德行为C、道德品质D、道德情感
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处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。 A、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、具备独立思考和独立评判的能力D、他们的行为是为了避免惩罚
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处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（） A、在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论B、他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益C、他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D、他们拥有独立思考和独立评判的能力E、他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态
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教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。 A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德认识和道德情感
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教师道德品质的构成要素是（）。A、道德认识、道德情感、道德动机B、道德认识、道德情感、道德行为C、道德认识、道德情感、道德意志D、道德认识、道德情感、道德信念
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教师道德行为的前提是（）A、道德情感B、自身的道德意志C、道德行为选择能力D、对教师道德原则和规范的认识
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下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）。 A、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
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单选题下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）A分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力；B能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；C形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；D能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
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单选题教师道德品质的构成要素是（）A道德认识、道德情感、道德动机；B道德认识、道德情感、道德行为；C道德认识、道德情感、道德意志；D道德认识、道德情感、道德信念
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单选题教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德认识和道德情感
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多选题处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。A在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论B他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益C他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D他们拥有独立思考和独立评判的能力；E.他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态
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