荣誉对于教师而言，集重要有很需要，对于奖励和荣誉，教师要处理好()关系。A、精神奖励与物质奖励B、奖励与惩戒并用C、生活与工作的关系D、自尊和谦逊的关系
组织通过工作职位的设计、荣誉的赋予、奖励以及绩效认可计划来满足() A、安全需要B、生理需要C、社交和爱的需要D、自尊和受人尊重的需要
教师的专业成长是提高幼儿园教师职业和社会地位的需要。() 此题为判断题(对，错)。
有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（ ）。A.低自尊和内控的教师B.低自尊和外控的教师C.高自尊和内控的教师D.高自尊和外控的教师
教师劳动的个人价值是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。 ( )
作为高校教师，如何正确对待教师荣誉A. 把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B. 划清虚荣心和荣誉感的界限； C. 正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系D. 以上都是
作为高校教师，如何正确对待教师荣誉A. 把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B. 正确处理耻辱感和荣誉感的关系； C. 划清虚荣心和荣誉感的界限D. 正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系
下列属于教师个人的“物质需要”的有A. 工资薪酬B. 社会福利； C. 对自尊和荣誉的需要D. 教师基本权利和社会地位认可
教师劳动的个人价值是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。 （ ）
下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（ ）A.教师荣誉B.教师公正C.教师良心D.教师幸福
教师的道德情感是极为丰富的，概括来讲，主要表现在（）方面。A、对教育事业的热爱、眷恋B、对学生的关怀、爱护C、对同志的尊重、友谊和热情D、教师的自尊心、责任感、荣誉感等方面
教师威信形成的客观条件不包括（）A、高尚的思想B、学生家长、学生对教师的认可和态度C、教育行政部门的管理导向D、教师的社会地位
（）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。A、教师公正B、教师荣誉C、教师义务D、教师良心
正确对待荣誉，教师要处理好（）的关系。A、贡献和索取B、自尊和谦逊C、个人和他人D、集体荣誉和个人荣誉
下列属于教师道德范畴的有（）A、道德义务B、道德良心C、道德公正D、教师荣誉
满足（）是调动教师积极性的基础和前提。A、教师进修需要B、教师物质需要C、教师一切需要D、教师合理需要
作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、正确处理耻辱感和荣誉感的关系C、划清虚荣心和荣誉感的界限D、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系
树立教师威信的途径有（）。A、教师的社会地位B、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D、教师自身人格特征
（）是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。A、他人价值B、个人价值C、社会价值D、成就价值
下列属于教师个人的“物质需要”的有（）A、工资薪酬B、社会福利C、对自尊和荣誉的需要D、教师基本权利和社会地位认可
教师个人的价值实现是指（）A、教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可B、教师个体的实现和事业得到满足C、教师个体的工作态度被人们认可D、教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可
下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）A、教师荣誉B、教师公正C、教师良心D、教师幸福
作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。 A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、划清虚荣心和荣誉感的界限C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系D、以上都是
（）是教师对社会、他人应承担的义务和应尽的职责的内心体验。A、荣誉感B、自尊心C、责任感D、以上都是
单选题（）是教师对社会、他人应承担的义务和应尽的职责的内心体验。A荣誉感B自尊心C责任感D以上都是
单选题教师个人的价值实现是指（）。A教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可B教师个体的实现和事业得到满足C教师个体的工作态度被人们认可D教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可
单选题满足（）是调动教师积极性的基础和前提。A教师进修需要B教师物质需要C教师一切需要D教师合理需要
单选题（）是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。A他人价值B个人价值C社会价值D成就价值