秦代国家基本上取消了官私学校教育,实行一种极端集权化的吏师制度,即以官吏为师,学习官方的法律文件,其目的在于以此统一思想,统一国家意识形态。

秦代国家基本上取消了官私学校教育,实行一种极端集权化的吏师制度,即以官吏为师,学习官方的法律文件,其目的在于以此统一思想,统一国家意识形态。


相关考题:

西周以后,我国学校教育制度已经比较完备,其官学体系的特点是典型的 ( )A、 政教合一B、 以僧为师C、 政教分离D、 教育中立

国际私法解决法律冲突的目的在于:()A、统一各国法律规定B、促进法律的国际化、统一化发展C、解决处理争议时的法律适用之需要D、协调各国家间的主权关系与利益

实行会计电算化的单位,其会计账簿的登记、更正,应当符合国家统一的会计制度规定。( )

秦代的“废刑”,是针对官吏犯罪而设立的一种削除其官籍并永不叙用的身份刑。

我国在西周以后就建立了典型的“以吏为师”的官学体系。 ( )

“以僧为师”“以吏为师”是古代(  )国家的教育特征。A.中国B.埃及C.希腊D.罗马

以吏为师

秦代国家实行的是()。A、能者为师B、贤者为师C、德才兼备D、以吏为师

秦始皇建立的中央集权制度最重要的原则是()A、“天下之事,无大小,皆决于上”B、“以德服人”C、“以法为教,以吏为师”D、“尧舜之道,不以仁政,不能平治天下”

“官无封建,而吏有封建”是我国古代政治制度的突出特点。官和吏的主要区别在于官僚实行限任制,而吏胥实行常任制。官僚放任要回避本籍,而吏胥基本上是土著。因而形成吏胥左右官场的局面,被形容为“养百万虎狼于民间。”这一现象()。A、揭示了我国古代吏制腐败导致民生困顿的事实B、体现了我国古代分封制一直延续的历史发展趋势C、说明了我国古代官僚政治与贵族政治并行不悖D、反映了我国古代中央集权与地方分权的长期矛盾

秦朝郡县制是有利于巩固国家统一和中央集权的制度,其依据主要在于:()A、郡县官吏必须对上一级负责B、郡县是地方行政管理机构C、郡县官吏与皇帝臣与君的关系D、郡县完全由中央和皇帝控制,官吏不能世袭

秦朝郡县制是有利于巩固国家统一和中央集权的制度,其依据主要在于:()A、郡县官吏必须对上一级负责B、郡县代表中央行使地方行政权力C、郡县长官与皇帝形成了臣君隶属关系D、郡县完全由中央控制,官吏由皇帝任命不能世袭

秦朝“废分封,设郡县”的主要目的在于()A、确立法家思想的统治地位B、维护皇权的至高无上C、巩固刚刚统一的封建国家D、建立专制主义中央集权制度

我国古代国家教育行政管理的主要特点是()。A、政教合一B、以官为师C、学在官府D、官师合一

“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。

国家实行()、()、中等教育、()的学校教育制度。

“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征()A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及

“以僧为师”“以吏为师”是古代()国家的教育特征。A、中国B、埃及C、希腊D、罗马

北魏至唐朝前期,我国曾经实行过一种土地制度,即国家授田给农民,农民承担服役。这种土地制度是()A、井田制B、均田制C、私田制D、公田制

选出不是西方国家公务员制度的特征的选项:()。A、公务员制度的法律化B、区分政务官与事务官C、实行功绩晋升制D、政党领导E、公务员职位常任

秦代禁私学后,允许学习的是法令,以执法的官吏为师。

多选题我国古代国家教育行政管理的主要特点是()。A政教合一B以官为师C学在官府D官师合一

单选题“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征()A古代印度B古代中国C古代希腊D古代埃及

单选题“以僧为师”“以吏为师”是古代()国家的教育特征。A中国B埃及C希腊D罗马

判断题秦代禁私学后,允许学习的是法令,以执法的官吏为师。A对B错

单选题秦代国家实行的是()。A能者为师B贤者为师C德才兼备D以吏为师

判断题秦代国家基本上取消了官私学校教育,实行一种极端集权化的吏师制度,即以官吏为师,学习官方的法律文件,其目的在于以此统一思想,统一国家意识形态。A对B错