评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。A、教育B、学习C、修订D、判定

评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。

  • A、教育
  • B、学习
  • C、修订
  • D、判定

相关考题：

表现性评价主要测量的是学生()A.知识掌握的程度B.学习态度的好坏C.整个学习过程中的表现D.完成特定任务过程中的表现
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形成性评价又称()评价,其主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的(),强化改进学生的学习,为教师提供()。 A、评价B、潜质C、反馈D、过程
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下列对教育技术AECT1994的定义的解释是正确的?() A、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源B、教育技术的研究对象是学习过程C、教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价D、教育技术是一种理论和实践
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全球治理委员会指出，治理概念所包含的规定性特征包括（）。A治理不是一整套规则条例，也不是一种活动，而是一个过程B治理过程的基础不是控制和支配，而是协调C治理即涉及公共部门，也包括私人部门D治理不意味着一种正式的制度，而是持续的互动
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学习型组织讲求持续的（），强调学习是一种演进的过程，而不是终结状态。A、学习B、转化C、改变D、提高
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弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。
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以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。
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技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，通过学习和训练而获得。
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学习型组织讲求持续的（），强调学习是一种演进的过程，而不是终结状态，强调把学习和工作系统地、持续地结合起来。A、学习B、转化C、改变D、提高
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知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场；不是一种共识性立场，而是一种（）立场；不是一种事实性立场，而是一种（）立场；不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命立场。A、主体论B、个性化C、价值性D、主观感受
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小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。
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在教育过程的预备阶段，其根本任务是（）A、启发学生思维B、呈现教学材料C、激发学习功机D、进行教育评价
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关于教育评价的表述，正确的是（）。A、教育评价是一种测量过程B、教育评价是一种心理测量过程C、教育评价是一个价值判断过程D、教育评价是一个事实判断过程
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（）评价是检验学生学习成效的一种评价方式，是基于真实性任务情境的评价。A、过程性B、指导性C、结论性D、真实性
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改变某种已有工作的任务或者改变工作完成的方式的过程是指（）。A、工作设计B、工作再设计C、工作分析D、工作评价
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判定教育过程的有效性的依据是（）A、教育评估的方法B、教学评价的结果C、教学评价的方法D、教育评价的结果
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教育评价不是直接的目的，而是实现教育目标的（）
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努力完成规定的学习任务是学生的一项主要义务，任何一个教育阶段都具有的学习任务的类型为（）。A、诊断性的B、评价性的C、终结性的D、测量性的E、过程性的
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对幼儿的评价不是为了评价他们掌握课程有关的具体知识的情况，而是为了评价他们学习过程中的态度、方法、行为方式和习惯等
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治理一般带有下列哪些特征（）A、治理不是一整套的规章制度，也不是一种活动，而是一个过程B、治理过程的基础不是控制，而是协调C、治理既与公共部门相关，也与私人部门相关D、治理是持续的互动，而不是一种正式的制度
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多选题治理一般带有下列哪些特征（）A治理不是一整套的规章制度，也不是一种活动，而是一个过程B治理过程的基础不是控制，而是协调C治理既与公共部门相关，也与私人部门相关D治理是持续的互动，而不是一种正式的制度
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多选题努力完成规定的学习任务是学生的一项主要义务，任何一个教育阶段都具有的学习任务的类型为（）。A诊断性的B评价性的C终结性的D测量性的E过程性的
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判断题弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。A对B错
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单选题判定教育过程的有效性的依据是（）A教育评估的方法B教学评价的结果C教学评价的方法D教育评价的结果
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单选题在教育过程的预备阶段，其根本任务是（）A启发学生思维B呈现教学材料C激发学习功机D进行教育评价
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单选题改变某种已有工作的任务或者改变工作完成的方式的过程是指（）。A工作设计B工作再设计C工作分析D工作评价
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填空题教育评价不是直接的目的，而是实现教育目标的（）
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