在学校文化建构中，不同的学段文化建构是不一样的。小学段：（）、（）、（）。初中段：（）、（）、（）。高中段：（）、（）、（）。

在学校文化建构中，不同的学段文化建构是不一样的。小学段：（）、（）、（）。初中段：（）、（）、（）。高中段：（）、（）、（）。

相关考题：

评价是一种反馈，（）非常重要。A、选择B、及时C、全面
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知识不是靠教师的传授获得，而是通过“课堂超市”形式，任由学生选择。
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能让学生学会并且会学、乐学、创学的教师才是好教师。
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设计导学案为什么不能将“知识问题化”误解为“知识习题化”？
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无论是组内小展示还是班内大展示，一定重在“提升”，突出展示的“四性”：①（）、②（）、③（）、④（）。
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根据你对课改的理解，课程和课堂，到底谁更应“改”，或者谁更应先“改”？
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高效课堂的“六字箴言”是“（）、（）、（）”。
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“新教师”是指课改观念新，教学方法新的教师，要具备哪“三观”？
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导学案设计的误区有：①（）；②（）；③（）；④导学案设计零碎化；⑤导学案设计共性化；⑥导学案设计提纲化。
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展示是高效课堂最重要的环节之一，它可以为学生提供（）、（）、（）的舞台，调动学生积极性，帮助学生找到（）。
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导学案的编制原则应本着培养学生的（）、（）和（）。只有这样，才能充分体现导学案的价值，才能有利于学生的终身学习和可持续性发展。
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