评价指标、评价标准、评价的量化符号等元素设计的准确性和代表性是指教育指标体系的() A信度B标准化C代表性D效度
教育评价指标体系的建造包括() A、基础B、信度C、效度D、方法
一种评价指标体系是否具有科学性和可操作性,关键是看其()。 A.有没有信度B.有没有效度C.能否进行有效的评价D.有没有信度和效度
大学教学评价工作的中心环节是() A.建立评价机构B.制订评价方案C.建立评价指标体系D.结果分析与处理
在本课教学评价中，教师设计的评价表中包含了“自评”和“他评”的部分，这里体现的评价思想是（ ）。A.评价内容单一化B.评价结果定性化C.评价主体多元化D.评价手段单一化
（）是用事先制定出的国家标准来评价拟评价的试题和试卷，以评定其优劣。A、相对评价B、绝对评价C、信度评价D、效度评价
能使教师准确分析教学成败的原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是（）。A、教师自评B、领导评价C、学生评教D、同行评价
学期儿童数学教育的评价中，建立评价指标体系属于评价工作的哪一个步骤（）A、确定评价的目的B、设计评价方案C、实施评价方案D、根据评价结果做出决策
教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了（）。A、评价指标的多元化B、评价内容的多元化C、评价主体的多元化D、评价方法的多元化
下列哪种评价对教师教学评价应最具影响力（）。A、领导评价B、教师自评C、同行评价D、学生评价
为保证问卷设计的科学性，常用（）对其进行评价。A、精度、信度B、信度、效度C、广度、精度D、精度、效度
（）用于评价试卷的真实性和正确性。A、难度评价B、效度评价C、信度评价D、区分度评价
下列不属于大学教学评价准备阶段的是（）。A、建立评价工作机构B、获取评价信息C、建立评价指标体系D、制订评价方案
在教师教学评价中，带有实质性和关键性的工作是（）。A、建立组织机构B、教师自评C、制订评价指标体系D、设计评价方案
进行教师教学评价的基本程序有三个阶段，不包括下列各项中的（）。A、准备阶段B、设计评价方案C、公布评价方案D、制订评价指标体系
下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大（）A、教师评价B、同伴评价C、主观选择D、客观标准
评价的内容包含了对试题和试卷各方面属性的评价，其中（）是对试题分析的重要指标。A、信度评价和效度评价B、效度评价和难度评价C、难度评价和区分度评价D、区分度评价和等值性评价
根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、（）和社会评价组织机构。
主观评价法用于（）A、明确研究目的B、建立问题库C、设计问卷初稿D、试用和修改E、信度与效度的检验
单选题下列不属于大学教学评价准备阶段的是（）。A建立评价工作机构B获取评价信息C建立评价指标体系D制订评价方案
填空题根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、()和社会评价组织机构。
单选题在教师教学评价中，带有实质性和关键性的工作是（）。A建立组织机构B教师自评C制订评价指标体系D设计评价方案
单选题下列关系到评价的信度和效度的是（）。A建立组织机构B教师自评C制订评价指标体系D设计评价方案
单选题进行教师教学评价的基本程序有三个阶段，不包括下列各项中的（）。A准备阶段B设计评价方案C公布评价方案D制订评价指标体系
单选题在课程教学评价中，教师设计的评价表中包含了“自评”和“他评”部分，这里体现的评价思想是（ ）。A评价内容单一B评价主体多元C评价手段单一D评价结果定性
单选题主观评价法用于（）。A明确研究目的B建立问题库C设计问卷初稿D试用和修改E信度与效度的检验
单选题评价的内容包含了对试题和试卷各方面属性的评价，其中（）是对试题分析的重要指标。A信度评价和效度评价B效度评价和难度评价C难度评价和区分度评价D区分度评价和等值性评价