心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为 （ ）A、 认知学习、动作技能学习、态度学习B、 认知学习、动作技能学习、情感学习C、 动作技能学习、态度学习、情感学习D、 认知学习、态度学习、情感学习
学习迁移是指已经获得的知识、动作技能、情感和态度对()的影响。
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。A．认知学习、动作技能学习、态度学习B．认知学习、动作技能学习、情感学习C．动作技能学习、态度学习、情感学习D．认知学习、态度学习、情感学河
认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和()三类。 A.智力技能B.动作技能C.情感信息
下列不属于加涅的学习结果分类的是( )A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.情感技能
加涅将学习结果分为教育技能、认知策略、言语技能、动作技能、情感五个类别。
心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。 A.认知学习、动作技能学习、态度学习B.认知学习、动作技能学习、情感学习C.动作技能学习、态度学习、情感学习D.认知学习、态度学习、情感学习
学习的定义说明（ ）。A 、 学习是行为或行为潜能的变化B 、 学习引起的变化是持久的C 、 学习引起的变化是短暂的D 、 学习是由反复经验引起的E 、 学习是生理心理成熟的结果
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ） A.知识，技能和技巧 B.知识、理解和应用技能 C.认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价技能
（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。A、演示B、讲解C、反馈D、变化
将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是（）A、布鲁姆B、维果斯基C、奥苏贝尔D、加涅
儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（ ）A、生理成熟B、心理发展C、生理适应D、心理适应
美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。A、学习内容B、学习结果C、学习目标D、学习方式
为了找份好工作而学习，说的是学习以下方面的作用（）A、掌握某些知识和技能B、使人聪慧文明C、使人全面发展D、适应不断发展变化的客观世界的需要
加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。
按照布卢姆的目标分类学习理论，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）A、动作技能B、意志C、知识D、态度
盖塞尔的（）实验，是说明生理成熟对学习技能的前提作用的有力例证。
在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。A、知识、技能和技巧B、知识、理解和应用技能C、认知、情感和动作技能D、认知、应用和评价技能
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能
加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）A、认知领域B、动作技能领域C、情感领域D、意志领域
认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和（）三类。A、智力技能B、动作技能C、情感信息
单选题（）作为一类学习结果，指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。A言语信息B智力技能C动作技能D情感态度
单选题将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是（）A布鲁姆B维果斯基C奥苏贝尔D加涅
多选题影响婴儿动作技能的因素有（ ）。A动作活动的机会B刺激物的支持C母亲的抚养方式D生理机能的成熟
单选题儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（ ）A生理成熟B心理发展C生理适应D心理适应
单选题美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。A学习内容B学习结果C学习目标D学习方式
单选题情感和动作技能方面的变化是（）的结果。A适应B学习C生理成熟D刺激物的持续作用