掌握学习是由（ ）提出的。A．布鲁纳B．斯金纳C．布卢姆D．艾里斯
无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（ ）A、情境学习B、合作学习C、掌握学习D、发现学习
无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（）。A.情境教学B.合作学习C.掌握学习D.发现教学
掌握学习的创始人是（ ）。A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.加涅
掌握学习是由( )提出的。A.布鲁纳B.斯合纳C.布卢姆D.艾里斯
掌握学习是由（ ）提出的。A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯
程序教学模式的代表人物是（）A、布卢姆B、斯金纳C、罗杰斯D、桑代克
（）认为，只有掌握了学科的基本结构，才能更深刻地理解这门学科；只有把具体的事物放到知识的结构里去，才容易记忆和便于运用。A、罗杰斯B、布卢姆C、布鲁纳D、杜威
坚持“从做中学”的是美国著名教育家（）。A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆
学习结果目标体系的提出者是（）A、布卢姆B、斯金纳C、加涅D、瑞达瑞奇
（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。A、桑代克B、杜威C、斯金纳D、梅里尔
培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标
掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A、布鲁纳B、布卢姆C、维果斯基D、斯金纳
“程序教学”模式是由谁推广发展的（）A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、罗杰斯
程序教学的创立者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、华生D、布卢姆
（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。A、杜威B、赫尔巴特C、泰勒D、布卢姆
将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是（）。A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威
掌握学习的创始人是（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、布卢姆D、加涅
单选题程序教学模式的代表人物是（）A布卢姆B斯金纳C罗杰斯D桑代克
单选题（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。A杜威B赫尔巴特C泰勒D布卢姆
单选题（）认为，只有掌握了学科的基本结构，才能更深刻地理解这门学科；只有把具体的事物放到知识的结构里去，才容易记忆和便于运用。A罗杰斯B布卢姆C布鲁纳D杜威
单选题掌握学习是由（ ）提出的。A布鲁纳B斯金纳C布卢姆D艾里斯
单选题掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A布鲁纳B布卢姆C维果斯基D斯金纳
单选题（）认为只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能获得良好的成绩。A杜威B斯金纳C布卢姆D罗杰斯
单选题坚持“从做中学”的是美国著名教育家（）。A杜威B斯金纳C布鲁纳D布卢姆
单选题程序教学的创立者是（）A布鲁纳B斯金纳C华生D布卢姆
单选题“程序教学”模式是由谁推广发展的（）A布卢姆B布鲁纳C斯金纳D罗杰斯