()是从我国的实际出发,在督导任务上的一大特色。A、督导B、督学C、督政D、督教

()是从我国的实际出发,在督导任务上的一大特色。

  • A、督导
  • B、督学
  • C、督政
  • D、督教

相关考题:

何秀超指出,我国教育督导主要任务包括() A、评估监测B、检查C、督学D、督政

从我国教育督导制度的历史发展来看,教育督导经历了哪三次飞跃。() A.从单纯地督导教师向通过检验学生来督导教师的飞跃B.从导到督的飞跃C.从督到导的飞跃D.从视到导的飞跃

《教育督导工作的核心是人》中,主讲人认为县级督导部门的重心在() A.督学B.监测C.督政D.评估

将教育督导形式分为督政和督学,其划分依据是()A督导范围B督导内容C督导目的D督导对象

简述督政与督学的关系。

()是我国督导制度的一个特点。A督学B督政C监督D指导

教育督导人员称为督学,我国的督学是由()任命的。

对法国教育督导描述正确的选项是()。A、总督学分为14组,其中12组是学科督学,2组是综合督学B、地方督学3000多人C、分学科的专业督导是法国的特长和优势D、在保持特色的同时,法国近年来也加强了微观的综合督导

在我国实施“督政”的意义何在?

我国教育督导的一大特色是()A、督学B、督教C、既督学,又督政D、督政

法国教育督导人员自上而下排序正确的是()A、国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B、国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D、大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员

教育督导既要“督政”,又要“督学”,这体现了教育督导()A、内容的综合性B、手段的多样性C、作用的客观性D、对象的广泛性

从教育督导的对象而言,教育督导的任务主要主要有()。A、督导政府B、督导学校C、督政和督学D、督导社会

教育督导按对象来分,可分为()A、宏观督导B、微观督导C、督政D、督学

教育督导人员(我国把教育督导人员称为督学)的条件即督学的资格问题?

多选题对法国教育督导描述正确的选项是()。A总督学分为14组,其中12组是学科督学,2组是综合督学B地方督学3000多人C分学科的专业督导是法国的特长和优势D在保持特色的同时,法国近年来也加强了微观的综合督导

单选题教育督导既要“督政”,又要“督学”,这体现了教育督导()A内容的综合性B手段的多样性C作用的客观性D对象的广泛性

单选题从教育督导的对象而言,教育督导的任务主要主要有()。A督导政府B督导学校C督政和督学D督导社会

多选题教育督导按对象来分,可分为()A宏观督导B微观督导C督政D督学

单选题法国教育督导人员自上而下排序正确的是()A国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员

单选题将教育督导形式分为督政和督学,其划分依据是()A督导范围B督导内容C督导目的D督导对象

单选题()是我国督导制度的一个特点。A督学B督政C监督D指导

单选题()是从我国的实际出发,在督导任务上的一大特色。A督导B督学C督政D督教

问答题简述督政与督学的关系。

问答题教育督导人员(我国把教育督导人员称为督学)的条件即督学的资格问题?

多选题教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导对象分,有()。A督政B宏观督导C微观督导D督学

单选题我国教育督导的一大特色是()A督学B督教C既督学,又督政D督政