教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导（）A、内容的综合性B、手段的多样性C、作用的客观性D、对象的广泛性

教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导（）

  • A、内容的综合性
  • B、手段的多样性
  • C、作用的客观性
  • D、对象的广泛性

相关考题：

何秀超指出,我国教育督导主要任务包括() A、评估监测B、检查C、督学D、督政
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《教育督导工作的核心是人》中,主讲人认为县级督导部门的重心在() A.督学B.监测C.督政D.评估
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督学实施教育督导,应当出示由各级教育督导机构统一制作的督学证件。() 此题为判断题(对，错)。
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英国最高教育督导机构为（）。A皇家督学团B皇家督学处C皇家督导团D皇家督导处
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（）是我国督导制度的一个特点。A督学B督政C监督D指导
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教育督导人员称为督学，我国的督学是由（）任命的。
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中国国家教育督导团的总督学由任命，（）主持国家教育督导团工作，副总督学协助总督学开展工作。A、中央政府B、教育部C、国务院D、人大
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（）是从我国的实际出发，在督导任务上的一大特色。A、督导B、督学C、督政D、督教
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我国教育督导组织称之为（）。A、国家教育督学团B、教育部教育督导办公室C、中央教育督导办公室D、教育部教育督导司
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我国教育督导的一大特色是（）A、督学B、督教C、既督学，又督政D、督政
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法国教育督导人员自上而下排序正确的是（）A、国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B、国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D、大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员
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从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要主要有（）。A、督导政府B、督导学校C、督政和督学D、督导社会
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教育督导按对象来分，可分为（）A、宏观督导B、微观督导C、督政D、督学
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将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）A、督导范围B、督导内容C、督导目的D、督导对象
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教育督导人员（我国把教育督导人员称为督学）的条件即督学的资格问题？
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单选题从教育督导的对象而言，教育督导的任务主要主要有（）。A督导政府B督导学校C督政和督学D督导社会
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多选题教育督导按对象来分，可分为（）A宏观督导B微观督导C督政D督学
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单选题教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导（）A内容的综合性B手段的多样性C作用的客观性D对象的广泛性
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单选题将教育督导形式分为督政和督学，其划分依据是（）A督导范围B督导内容C督导目的D督导对象
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多选题教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导对象分，有（）。A督政B宏观督导C微观督导D督学
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单选题（）是我国督导制度的一个特点。A督学B督政C监督D指导
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单选题英国最高教育督导机构为（）。A皇家督学团B皇家督学处C皇家督导团D皇家督导处
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单选题（）是从我国的实际出发，在督导任务上的一大特色。A督导B督学C督政D督教
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单选题法国教育督导人员自上而下排序正确的是（）A国家教育总督学、国家教育行政总督导、大学区督学、省督学等督导人员B国家教育行政总督导、国家教育总督学、大学区督学、省督学等督导人员C国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员、大学区督学D大学区督学、国家教育总督学、国家教育行政总督导、省督学等督导人员
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问答题教育督导人员（我国把教育督导人员称为督学）的条件即督学的资格问题？
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单选题我国教育督导组织称之为（）。A国家教育督学团B教育部教育督导办公室C中央教育督导办公室D教育部教育督导司
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单选题我国教育督导的一大特色是（）A督学B督教C既督学，又督政D督政
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