最高级的综合是理性认识综合。

最高级的综合是理性认识综合。


相关考题:

通过分析、综合、抽象、概括,逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义,达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是() A、感知B、综合C、理解D、掌握

第 3 题 理性认识高于感性认识,因为(  )A.理性认识反映了事物的本质,感性认识反映了事物的现象B.理性认识是抽象的,感性认识是具体的C.理性认识是绝对的,感性认识是相对的D.理性认识可靠,感性认识不可靠

宽带综合业务数字网的目标是实现综合接入、综合交换、综合传输和【 】个层次上的综合。

在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )。A.运用B.分析C.综合D.评价

所谓“大学理念”,就是指人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点。() 此题为判断题(对,错)。

辩证唯物主义认为,理性认识和感性认识的关系是( )A.感性认识是理性认识的基础,理性认识是感性认识的深化B.理性认识是感性认识的基础C.理性认识是经过实践检验的感性认识D.感性认识就是感觉,理性认识是概念、判断和推理的集合

在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级口标是( )。A.运用B.分析C.综合D.评价

理性认识的三种形式是( )A.概念、判断、推理B.感觉、知觉、表象C.抽象、具体、再抽象D.分析、归纳、综合

金融物流项目风险等级按照风险程度划分为五个级别,其中一级风险最高,项目综合风险等级按照最高级别风险确定。

理性认识高于感性认识,因为:()A、理性认识可靠,感性认识不可靠B、理性认识是对事物本质的把握,感性认识是对事物现象的认识C、理性认识是绝对的,感性认识是相对的D、理性认识是与经验无关的人的抽象思维的产物,感性认识只是人本能的反映

最高级的综合是()A、感性认识综合B、理性认识综合C、辩证思维综合D、知觉综合

对研究成果进行分析、综合、推理和演绎,以揭示事物的本质和内在规律性,实现从感性认识到理性认识的飞跃,是一种()A、历史法B、思维方法C、分析法D、预测方法

在布卢姆的教育目标分类中,认知领域的最高级目标是()A、运用B、分析C、综合D、评价

理性认识的特点是()A、对感性认识的综合B、与客观事物无关的人的自由创造物C、通过感觉器官对客观事物的直接把握D、借助于抽象思维达到对事物本质的把握

综合分析研究的能力,就是把获得的材料进行综合加工分析,去粗取精,由表及里,进行加工改造,使之上升为()。A、感性认识B、基本结论C、本质结论D、理性认识

在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是()A、运用B、分析C、综合D、评价

国家危机管理信息系统处于国家的最高级别,是掌握核心和重要信息资源的综合性信息中枢,所以在该系统之外不需要设置专门的专业化信息系统。

单选题对研究成果进行分析、综合、推理和演绎,以揭示事物的本质和内在规律性,实现从感性认识到理性认识的飞跃,是一种()A历史法B思维方法C分析法D预测方法

单选题下列选项中,不属于行政咨询决策系统的是()A省政策研究室B国务院研究室C部委办公厅综合处D国家最高级领导人的专家参谋团

单选题理性认识的特点是()A对感性认识的综合B与客观事物无关的人的自由创造物C通过感觉器官对客观事物的直接把握D借助于抽象思维达到对事物本质的把握

判断题金融物流项目风险等级按照风险程度划分为五个级别,其中一级风险最高,项目综合风险等级按照最高级别风险确定。A对B错

单选题在布卢姆的教育目标分类中,认知领域的最高级目标是()A运用B分析C综合D评价

判断题国家危机管理信息系统处于国家的最高级别,是掌握核心和重要信息资源的综合性信息中枢,所以在该系统之外不需要设置专门的专业化信息系统。A对B错

单选题在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是()A运用B分析C综合D评价

单选题辩证唯物主义认为,理性认识和感性认识的关系是(  )。A感性认识是理性认识的基础,理性认识是感性认识的深化B理性认识是感性认识的基础C理性认识是经过实践检验的感性认识D感性认识是感觉,理性认识是概念、判断和推理的集合

单选题理性认识的三种形式是 ( )A概念、判断、推理B感觉、知觉、表象C抽象、具体、再抽象D分析、归纳、综合

单选题理性认识的形式是 ( )A感觉、知觉、表象B感觉、分析、综合C概念、判断、推理D识记、联想、判断