多选题移情就是把主体的情感“移入”或者“输入”对象从而体验到物我同一的心理过程。以下体现移情的有（）。A蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明B感时花溅泪，恨别鸟惊心C试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨色D更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
多选题
移情就是把主体的情感“移入”或者“输入”对象从而体验到物我同一的心理过程。以下体现移情的有（）。
A
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明
B
感时花溅泪，恨别鸟惊心
C
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨色
D
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
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根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到另4人是完全不同于自己的一个，通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于A.普遍性移情阶段B.自我中心移情阶段C.对他人情感的移情阶段D.对他人生活状况的移情阶段
根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）A普遍性移情阶段B自我中心移情阶段C对他人情感的移情阶段D对他人生活状况的移情阶段
有关审美愉悦是如何产生的，理论界存在着如下几种不同的观点（）。A、这种愉悦的情感来自对对象的直接感受（客观性质说）B、这种愉悦情感的产生源于审美主体将个人主观感受投射到对象上去（移情说）C、由于在对象和主体之间存在着结构性的对应关系，而情感与对象结构的契合则产生愉悦（结构同形说）D、由于主体与客体之间展开了一种交往关系，从而感到愉悦（交往促成说）
移情就是把主体的情感“移入”或者“输入”对象从而体验到物我同一的心理过程。以下体现移情的有（）。A、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明B、感时花溅泪，恨别鸟惊心C、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨色D、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
单选题移情作用，是指在审美活动中主体情感移置于对象，使对象仿佛有了主体的情感并显现主体情感的心理功能。简言之，移情作用是把自己的情感移到外物身上，觉得外物也有同样的情感，好像自己欢喜时，所看到景物都像在微笑，悲伤时，景物也像在叹气。以下各项未能体现出移情作用的是（ ）。A槛菊恋烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去B十年生死两茫茫，不思量，自难忘C满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘D花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜
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