根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到另4人是完全不同于自己的一个，通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于A.普遍性移情阶段B.自我中心移情阶段C.对他人情感的移情阶段D.对他人生活状况的移情阶段

根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到另4人是完全不同于自己的一个，通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于

A.普遍性移情阶段

B.自我中心移情阶段

C.对他人情感的移情阶段

D.对他人生活状况的移情阶段

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移情训练要通过换位,让儿童去理解他人的情绪,并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要,以唤起儿童情感共鸣。() 此题为判断题(对，错)。
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深入的（移情）聆听需要理解他人的观点，为了展示深入的（移情）聆听技巧，项目经理应该：（ ）A．重复信息内容B．查明内容，做出评价C．评价内容，提出建议D．改述内容，对他情感做出反应
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移情是指人们在觉察他人情绪反应时所体验到的与_____________的情绪反应。
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个人预期他人在具体情境中的情感反应称为() A.知觉的移情B.认知的移情C.预期的移情D.情感的移情
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个人在理智上洞察理解他人的内部经验称为() A.知觉的移情B.认知的移情C.预期的移情D.情感的移情
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个人在情感上体验他人的内部情绪称为() A.知觉的移情B.认知的移情C.预期的移情D.情感的移情
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儿童在关注受害者不幸的同时也会分析其原因,并能理解他们深层的情绪体验,这属于移情能力发展的() A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力
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()是指儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。 A普遍移情阶段B理解他人情感而产生的移情的阶段C情绪理解D情绪识别能力
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个人对他人情绪、情感状态的感知、体验感同身受，称做()．A．反思B．信念C．移情D．良心
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决定是否产生移情的条件有（ ）。A.初级移情 B.道德发展阶段C.对他人的积极评价 D.自我概念E.心理健康状况
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根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）A普遍性移情阶段B自我中心移情阶段C对他人情感的移情阶段D对他人生活状况的移情阶段
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当看到他人的某种情绪时，通过推人至己的想象，能够理解他人的情感、欲望和心理感受的一种能力，称之为（）。A道德B品德C移情D情感
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移情能力指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是（）和（）一其他人的感情的能力。
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儿童用他人的观点来理解他人的思想和情感的一种社会认知技能，称为（）A、依恋B、印刻C、角色采择D、移情
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个体对特定情境中他人的思想情感等的理解是：（）A、观点采择B、心理理论C、移情D、竞争
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霍夫曼的儿童移情发展的阶段理论。
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（）指能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。A、共情B、同情C、同理心D、反移情
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儿童体验他人情绪、情感的能力，称为（）A、依恋B、印刻C、角色采择D、移情
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移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。（）
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问答题霍夫曼的儿童移情发展的阶段理论。
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判断题移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。（）A对B错
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判断题移情训练是一种提高儿童善于体察他人的情绪、理解他人的情感，从而产生共鸣的方法。A对B错
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单选题当看到他人的某种情绪时，通过推人至己的想象，能够理解他人的情感、欲望和心理感受的一种能力，称之为（）。A道德B品德C移情D情感
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单选题根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）A普遍性移情阶段B自我中心移情阶段C对他人情感的移情阶段D对他人生活状况的移情阶段
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填空题移情能力指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是（）和（）一其他人的感情的能力。
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单选题儿童体验他人情绪、情感的能力，称为（）A依恋B印刻C角色采择D移情
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单选题个体对特定情境中他人的思想情感等的理解是：（）A观点采择B心理理论C移情D竞争
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