人才测评的预测功能是推测()。 A、素质构成与发展上的问题与不足B、素质发展趋势C、个体间素质差异D、被测者素质构成
素质教育的发展性特征是指() A.促进学生个性的发展B.科学素质的发展C.心理素质的发展D.文化素质的积淀
现场控制的有效性在很大程度上取决于主管人员的()。 A、个人素质B、预测能力C、个人作风D、言传身教E、指导表达方式
素质教育的发展性特征是指（）A、 促进学生个性的发展B、 科学素质的发展C、 心理素质的发展D、 文化素质的积淀
一个国家和民族的发展，不仅取决于经济的发展，而且取决于人们的基本素质。
人力资源规划的主要环节是（）。A、对员工素质的预测B、对人力资源的供求预测C、对企业发展目标的预测D、对员工职业生涯发展的预测
素质测评是将被测人员的特征行为与（）进行比较，以确定其素质的构成水平。A、其他个体B、行为标准C、某种标准D、量表指数
赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。
素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能
百分位数既可以表示被测评者素质的名次，也可以确定被测评者素质的优秀程度。
根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异作出合理的推论，这属于归因论所研究的（）A、社会推论问题B、心理活动发生的因果关系问题C、期望D、预测
人们可以根据素质表征行为发展的历史轨迹及其趋向，对被测者的素质发展进行某种预测。这种预测的有效性取决于素质特征的（）程度。A、稳定性B、可塑性C、内在性D、基础作用性
对应聘人员能力特征的诊断及发展潜能的预测，其主要作用中的能力倾向的预测作用主要表现在（）。A、适合职位的开发和职位的再设计B、职业选择和指导C、未来素质的发展D、人员录用的选择配置E、能力素质的强弱
员素质测评最本质的特征之一，是力求准确反映求职者的素质，帮助雇主与管理者正确地认识与把握被测者的素质，因此（）是素质测评中最基本的要求之一。
人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的（）与某种标准行为进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。
模糊测评充分运用现代科学技术发展的成果，对被测试者基本素质进行动态模糊评定，具有较高的预测效度。（）
判断题模糊测评充分运用现代科学技术发展的成果，对被测试者基本素质进行动态模糊评定，具有较高的预测效度。（）A对B错
单选题素质教育的发展性特征是指（）A 促进学生个性的发展B 科学素质的发展C 心理素质的发展D 文化素质的积淀
判断题一个国家和民族的发展，不仅取决于经济的发展，而且取决于人们的基本素质。A对B错
单选题根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异作出合理的推论，这属于归因论所研究的（）A社会推论问题B心理活动发生的因果关系问题C期望D预测
多选题对应聘人员能力特征的诊断及发展潜能的预测，其主要作用中的能力倾向的预测作用主要表现在（）。A适合职位的开发和职位的再设计B职业选择和指导C未来素质的发展D人员录用的选择配置E能力素质的强弱
单选题素质测评是将被测人员的特征行为与（）进行比较，以确定其素质的构成水平。A其他个体B行为标准C某种标准D量表指数
填空题员素质测评最本质的特征之一，是力求准确反映求职者的素质，帮助雇主与管理者正确地认识与把握被测者的素质，因此（）是素质测评中最基本的要求之一。
单选题素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（）A预测功能B鉴定功能C导向功能D激励功能
单选题人力资源规划的主要环节是（）。A对员工素质的预测B对人力资源的供求预测C对企业发展目标的预测D对员工职业生涯发展的预测
填空题人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的（）与某种标准行为进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。
判断题百分位数既可以表示被测评者素质的名次，也可以确定被测评者素质的优秀程度。A对B错