果戈里的著名作品《死魂灵》所描写的俄国资本主义积累时期，从地方贵族过渡到新兴资产者的典型是（）A.乞乞科夫B.泼留希金C.玛尼洛夫D.索巴凯维奇
教师梳理俄国新兴资产者形象，其中果戈里的著名作品《死魂灵》所描写的俄国资本主义积累时期，从地方贵族过渡到新兴资产者的典型是（ ）。A.乞乞科夫B.泼留希金C.玛尼洛夫D.索巴凯维奇
堆谐、果谐、弦子、锅庄、囊玛均属于藏族舞蹈。( )
凯果玛具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为（）
领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是（）A、柯夏B、凯果玛C、德瑞D、奥柏林
19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（）A、肖夫人B、别劳夫人C、德瑞D、凯果玛
“果谐舞”表演的节日不包括下面哪一个（）A、藏历新年B、达玛节C、望果节D、泼水节
被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（）A、凯果玛B、福禄倍尔C、柯夏D、奥柏林
被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家（）。A、奥柏林B、柯夏C、凯果玛D、德瑞
凯果玛是法国（）A、“日间看护中心”的先驱B、“母育学校”的先驱C、“纺织学校”的先驱D、“教育民主化”的先驱
果戈里的著名作品《死魂灵》所描写的俄国资本主义积累时期，从地方贵族过渡到新兴资产者的典型是：（）A、乞乞科夫B、泼留希金C、玛尼洛夫D、索巴凯维奇
1968年提出个人化教学系统的心理学家是（）A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒
个人化教学系统的提出者是（）A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒
单选题被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家（）。A奥柏林B柯夏C凯果玛D德瑞
判断题凯果玛具体领导了19世纪80年代的法国学前教育机构改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教育体系。A对B错
单选题1968年提出个人化教学系统的心理学家是（）A华生B维果斯基C凯利D凯勒
填空题凯果玛具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为（）
单选题领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是（）A柯夏B凯果玛C德瑞D奥柏林
单选题编织学校的创办人是（）A柯夏B凯果玛C奥伯林D马尔波
单选题个人化教学系统的提出者是（）A华生B维果斯基C凯利D凯勒
单选题19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（）A肖夫人B别劳夫人C德瑞D凯果玛
单选题被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（）A凯果玛B福禄倍尔C柯夏D奥柏林
单选题果戈里的著名作品《死魂灵》所描写的俄国资本主义积累时期，从地方贵族过渡到新兴资产者的典型是（）。A乞乞科夫B泼留希金C玛尼洛夫D索巴凯维奇